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摘 要：目前,班主任的各类管理工作借助多媒体强大的数据管理功能,已发展成为动态化、网络化、可视化、智能化的现代化模式.针对这种趋势,笔者探讨了班主任在对学生进行思想教育及制作个性评语中多媒体所发挥的作用.

关 键 词 ：多媒体 管理模式 班主任工作

中图分类号：G27 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）14-00-01

班主任工作的现代化专业管理,是建立在现代化的教育技术上的.而多媒体集图片、文字、声音、图像于一体创设的教育情境声情并茂,是可以充分体现现代教育信息化的一种新型的信息处理系统,且应用范围越来越广泛.多媒体网络化班级管理是指在传统班级管理方法的基础上,通过多媒体技术开展一系列跨越时间与空间的班级管理活动,是传统班级管理工作的延伸和补充,也是班级管理现代化发展的必然趋势.在教学实践中,笔者利用多媒体从以下几方面进行了探究：

1.学生信息统一数据化管理,思想教育从心理管理开始

心理管理,是指班主任要遵循学生的心理发展规律和特点,借助多媒体等技术刺激学生的心理潜在意识,从而调动起学生的主观能动性,实现共同的目标.学生的平时表现会导致其形成一定的行为习惯,所以学生的一贯表现利用多媒体的数据管理系统,能一目了然.这样有助于班主任根据日常表现及时发现问题,并给予及时纠正.将很多详实的记录呈现在学生面前,有理有据,再加以正确的引导和谈心,学生会心服口服,班主任的工作效率大大提高.

例如,根据“以学生为本,促进服务,方便管理”的原则,结合学生的实际特点,笔者使用了以数字化信息和网络为基础的数字化学工信息系统.信息交流、沟通是班级组织的“血液”,没有信息交流、沟通,班级组织就没有活力.在计算机和网络技术建立起来的学生信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用体系,使学生在班级上的日常表现信息得到充分录入,提高了学生管理工作的效率和水平.

班主任自考论文怎么写
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2.个性评语鉴定智慧化管理,让鼓励与赞扬发展赏识教育

班主任管理工作,主要是以学生为本,一切为学生的发展服务.因此,班主任的管理过程,实质上就是为了实现学生的健康成长与发展而激励并引导学生的行为活动的过程.科学研究表明：人在通常情况下只要发挥20～30%的能力就可以做好本职工作,而一旦动机被激励,则能力可以发挥到80～90%.因此,班主任在进行学生评语鉴定时,可以利用多媒体信息资源丰富的特点给予学生人性化、个性化的评语,达到操作行为和心理激励的完美统一.

例如,可以网络下载全自动的评语软件,该软件