作业有关硕士论文开题报告,关于新课程理念下小学数学作业批改策略相关开题报告范文

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【摘 要】 本文阐述新课程标准评价理念下,如何在小学数学作业批改中运用恰当的的方法与策略,来体现作业批改的激励作用,以提升其在促进学生基本能力与基本技能发展方面的有效性.

【关 键 词 】作业批改；评价策略；小学数学

义务教育新课程标准指出：“学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学.应建立目标多元、方法多样的评价体系.评价既要关注学生学习的结果,也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平,也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我、建立信心.”作业是了解教学质量和反馈学生是否达到教学目标的重要途径,因此我们不能忽视对学生作业的评价.

恰当的作业评价,不仅可以增进教师与学生之间的感情,激发学生学习的积极性,树立学生学习成功的信心；还可以促使其形成良好的学习习惯.那么,怎样才能更好地为学生批改作业,提高学生学习的积极性?下面就谈谈我在教学以及批改数学作业过程中的一些体会.

1.等级性评价和人文性评语相结合

为了促进学生全面发展,提高学生的综合素质,现在我们非常重视教学与学习过程的评价. 但是当下,很多教师把对作业的评价当成核对答案正确与否,根据对错多少,给定一个具体的等级或分数；还有一些教师批改作业像是走马观花,如秋风扫落叶一般几十本作业一挥而就.在作业批改中,只是简单地打“√”、“×”,然后评上一个等级分,这有很大的缺陷,因为“√”“×”只能表示解题的正确错误而已,而学生的解题思路、方法能力及学习习惯、品质等方面的综合素质不能反映出来.这样导致学生拿回经教师批改的作业后,大部分的学生只看“分数”,只有少部分的的学生看错在哪里.因此,在数学作业批改中,应加入适度的人文性评语.作业中的评语,应该不仅仅反映学生问题解答的正误,还要对学生进行恰当的学习与解决问题方法的指导,着力于拓宽学生的思维,培养学生自主学习和独立解决问题的能力,更要留意开发学生的潜能,激活学生的创新意识,培养学生的发散性思维和创新能力.

大学生怎么写作业论文
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教师的评价直接影响学生学习积极性.心理学实验表明：通过激励,人的积极性会极大的增加.在批改作业中,我经常用一些简洁的评语,对学生进行激励,培养学生学习的积极性.对学生有独特解法的地方,应多用激励性语言评价.例如,有的学生用到一个独到的解题方法,我会写上：“你的解法真奇妙新颖!”,鼓励学生多用创新性的思维解决问题.再例如遇到一些一题多解的题目,写上