初中数学作业类硕士毕业论文范文,与如何优化初中数学的作业批改相关大学毕业论文

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古往今来的教育,每一学科都离不开作业的批改,因为通过作业批改,教师可以了解学生的学习情况,检查自己的教学效果,及时调整自己的教学计划,能够准确把握自己的教学方向.对于初中数学,也不例外,恰恰作业批改更为重要,那么,如何优化初中数学的作业批改呢?现根据自己的教学经验从以下几个方面谈谈.

1.作业的“量”

作业的“量”有两层涵义,一层是作业的质量；一层是作业的数量.对于初中的数学题,可以说是无穷无尽,千变万化,要想每一道题都做到,那是不可能的,因此,就一定要把握住作业的“量”.

2.作业的形式

作为一名初中数学教师,在布置作业的形式上要多下点功夫,因为不同的作业形式可以拓展学生的思维,激发学生学习数学的兴趣,减少自身的批改量,提高自己的教学效率.

3.作业批改的方法

一提到作业批改,有人就会认为,教师给学生布置作业后,学生去写作业,完成后交给教师,教师再一本一本的认真批改.其时则不然,上面已经提到了作业的形式,自然作业的批改也就不再是一种方法.教师可以根据的自己布置作业的形式,适时适当的采用不同的作业批改的方法.

3.1 口头批改.一般在每一节数学课上都会有一些巩固新学知识的习题作业形式,由于作业量少,学生完成速度快,教师可快速在班级内流动巡视检查,待学生完成后,给予口头批改,指出错误使其及时改正,对完成好的给予鼓励,增加其学习的信心.

3.2 学生互批.把不同水平的学生合理分成学习小组,小组一般为4――6人,老师可以安排一些基础的作业形式,由教师提供参考答案,小组内互相批改,并把批改的情况向老师汇报.

3.3 小组长批.对于一些有难度初中数学作业,老师可以先批改小组长的作业,然后由小组长完成本小组的作业批改任务,并向老师汇报本小组的作业情况.承担批改任务的组长每批改一次作业,把错题都记下了,也就是组长又重做了一次作业,对所批改的那部分学习内容,会有较深入的理解和掌握,而这种积极的学习体验有可能迁移到其他内容的学习上去,这样对提高组长的学习有很大好处,同时也帮助了本组的同学,老师的批改量也减少了,增加了老师对个别同学的辅导时间.

3.4 教师抽查和面批.在初中数学作业的批改中,经过小组批改后的作业,教师要对其进行抽查,了解作业批改的情况,对作业中存在的明显问题要复批或面批,以达到真正的批改目的,弥补小组批改作业的不足,引起小组批改的人注意,同时也起到监督的作用.

3.5 学习小组及时做好交流.在初中数学课堂中,我们分成了若干个学习小组,每个学习小组应该及时汇集班上作业中出现的典型错题进行“会诊”,分析错误原因,提出正确答案供其它参阅；及时收集作业中做题方法新颖巧妙、思路简捷、一题多解等典型范例.在教师的组织和指导下,各学习小组间把自己的成果拿出来与其它小组共同分享,一起交流,以达巩固知识、掌握方法的目的.

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3.6 评语式批改.在初中数学的作业批改中,教师在批改完作业后一定要有评语,评语一般采用启发式评语