语文学科方面论文下载,关于语文教学中的心理调节相关电大毕业论文

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摘 要 ：学生的心理障碍虽不能对学生造成特多缺失,但它却不利于学生的身心发展.在语文教学活动中,对他们的心理进行调节,具有很强的潜移默化功能,且无雕作之痕,便于学生接受.

关 键 词 ：语文 教学 心理调节

在教学中,种种迹象表明,学生多数存在着不同程度的心理障碍,从一些不为人重视的地方吞噬着学生的身心健康.在教学中对他们的心理适时的进行调节,把心理调节有机的融合到教学中,更有利于学生心理健康的形成.

那么,作为语文学科,如何利用学科优势对学生进行心理调节呢?

一、利用语文教材典型文本进行引导.

语文教材的一个最大特点就是文道统一.它不仅具有很强的可读性、欣赏性,还对学生的良好道德品质、高尚情操的形成起着潜移默化的作用.这是其它文本所不能代替的.这一些经典之作,非常适合对学生进行心理调节,引导学生形成良好的心理素质.如：我们在教授《紫藤萝瀑布》时,有意引导学生就生活中的挫折问题展开讨论,让他们坦然对待生活中的不幸,从而减少不幸带来的负面影响,帮助学生从不幸的围城中走出来.学习《多一些宽容》,就可引导学生明白与他人和睦相处,必须有一颗宽容之心,促使学生宽广胸怀的形成.像这样的例子语文教材中有很多.通过这些文本的引导,使学生形成正确的人生观、价值观,引导他们健康心态的形成,达到调节心理状态的目的.如果能够正确利用这些文本进行学生健康心理的培养,势必收到意想不到的效果.

二、通过写作进行疏导、散结.

学生心中的苦闷、愁结积郁在心中,必须找到一个倾泻点.把这些苦闷、愁结以一种适当的方式倾泻出来,最好的办法就是通过写作――&#