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对中学生语文能力的考查,我认为最能体现的就是作文能力的展现.很多小学初中名校的招生考试,语文学科就是只考作文.因为作文教学是初中语文教学的重要组成部分,是基础教育阶段学生必修的以培养书面表达能力为主要的一门课程.但是在现实教学中很多学生却是望作文而头疼：不知写什么,不知如何写.在此,我就这一教学问题谈谈我的一些看法与认识.

一、分析心理,激发兴趣

学生写作文难,不愿写,这是为什么?这是教师必先要解决的一个问题.所以在作文教学之初,我们老师就应该俯下身子去倾听学生的内心.经过这几年的教学实践,我发现学生畏难作文有以下几点原因：

1.平时生活就没有养成深入观察与体验生活的习惯.所以要在文中谈对生活与人生的感悟与体验只能是无米之饮.

2.学生本身对语文这一学科就不感兴趣,同时语文基础差,字词能力都不过关,这样的情况下能写几段话都不错了,更别提去写更上几个层次要求的作文了.

3.从来都不喜欢阅读,阅读的积累量少,知识与思想自然就贫乏了,这样没有知识性与思想性的文字能构成好作文吗?

4.作文的屡屡失败,从无成就感,自然就挫伤了学生写作的积极性,作文的畏难情绪就产生与积累下来了.

原因知道了,我们就要开始去激发与培养学生们对语文学科由其是作文教学的兴趣与欲望了.“兴趣是最好的老师”,在平时的教学中老师们就要对这部分对作文有畏难情绪的学生降低语文的要求,多与他们进行心理的沟通,取得他们的认同与信任；然后再指导他们去感悟生活,获取素材；对于他们的进步要及时的鼓励与表扬.

这样一番工作下来,学生的作文教学就算是迈出了可喜的一步了.

二、教会选择,吸收素材

学生在生活中的各种体验都是素材,但是不是都应选择与吸收进作文中呢?答案是否定的.作文有作文的选材范围与思想要求,这就要求我们老师在指导学生收集生活素材的时候要学会提炼、归纳与选择.

同时要教会学生坚持实践体验.有学生说,作文就是胡编就是凭空想象来写,何须要去亲身体验生活去感悟人生呢?我认为这是极为错误的观点,但这类观点在许多学生中却占有极大的市场.艺术