关于作文教学类毕业论文格式,与在初中作文教学中如何体现人文主义精神相关论文范文集

为您写作文教学毕业论文和职称论文提供关于作文教学类硕士毕业论文范文,与在初中作文教学中如何体现人文主义精神相关论文范文集,包括关于作文教学及语文教育及人文教育方面的论文题目、提纲、开题报告、文献综述、参考文献的大学硕士和本科毕业论文，是免费优秀的作文教学论文范文。

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.（见《新课程标准》）培养和提高学生的人文素养,是语文教学的目的之一.写作作为高度综合的语文活动,它不仅体现了学生的语言表达能力,更显示了学生内在的精神和独特的个性差异,它折射出了写作者的人生态度、价值取向、审美情趣、个性特征.因此,在课程改革的实践中,我们要注重在作文教学中培养人文精神,从细微之处关爱每一位学生的成长,使学生的写作能力和思想发展实现双赢.

如何撰写论文综述
播放:36378次 评论:4028人

一、关注社会,关注生活

人们常说语文的外延和生活的外延相等,生活犹如一个万花筒,一个对生活有着真切关注和思考的灵魂,其文章一定闪烁着睿智的光芒.许多学生的作文过多地把视线锁定在学校和家庭的狭小空间内,对人的终极关怀,对人的价值、命运及权利的思考是为文的要义,失去了这些,我们的作文就少了动人心弦的力量.

首先,引导学生关注热点焦点,关注时事动态.我们的生活瞬息万变,每一个变化点就是生活的原汁原味,它透露着社会进程的焦灼和艰难,折射着世态百相的曲直方圆.如神舟六号发射成功时,我立即让学生以此为话题在日记中尽情抒发自己的激动之情,赞美之情,从而进一步了解我国航天事业的发展现状,激起学生的爱国热情更加发奋学习,报效祖国.

其次,引导学生评论大众话题,引发人文思考.教学中,经常引入一些热门话题,让学生评论思考,培养他们的探索精神.如：“清华大学刘海洋向棕熊泼硫酸”一事,我曾将这一热点引入课堂,要求学生思考讨论：学历和道德水平成比例吗?德育和智育哪一个更重要?一个合格的人应该是怎样的?讨论中激发了学生对社会进程中“危”的深层思考.久而久之,学生就会把“忧患意识”“危机意识”融入自己的作文中,融入自己的生活中,潜移默化中就增加了人文精神的含量.

二、阅读经典名篇,汲取人文精华

古人云：“言之无文,行而不远.”经典文学宝库为我们展示了一个博大精深的人文世界,这些名著名篇中融入了人间真情,沉淀了历史精华,是人文教育的极好教材.

首先指导学生诵读古典诗词,体会诗人忧国忧民,追求自由,乐观豁达的人生哲理与人文精神,使学生在诵读中受到情感的教育,道德的教化,不断提升自我品位.其次,在阅读中品味人文精神.在教读冯友兰《人生的境界》一文时,要求学生补写出有道德境界、天地境界的人和事,即为中心论点补充论据.如：陶渊明不为五斗米而折腰；文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”；于谦“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”；鲁迅“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”.在课外练笔或日记中,学生陶冶了情操,升华了思想,感悟了人文精神之美.

除了语文教材外,我校还编辑了校本教材,该教材选文洋溢着时代气息,散发着生活芬芳,体现了人文关怀.学生在阅读中拓宽了知识面,丰富了文化底蕴,提高了文学素养.

“腹有诗书气自华”,语文教师有责任把学生培养成读书人,好读书,读好书,会读书,指导学生在经典名著中汲取营养,师生共同拥有属于自我的精神乐园,在文学的永久魅力中构筑永恒的精神家园.

三、在实践活动中,体察人文精神

通过语文实践活动,学生从中体察社会,体察生活,丰富人文情怀,提高对自身的认识,从而促进自身的发展.为了不让学生在作文时陷入“无病呻吟”的误区,我们举行了不同形式的作文实践活动,即通过学生实践来进行写作训练,给学生以写作的大舞台和空间.我们的实践作文正是让学生高度张扬个性――思想的个性、情感的个性、体验的个性、语言的个性,在实践活动中用心观察、用心感受,体味、感悟细微之处的真善美.如组织志愿者到社区参加一些公益活动,到风景名胜古迹去览胜、写生,这些活动的开展,既满足了学生的活动需求,开阔了眼界,看到了外面的世界之新奇,又掌握了第