作文指导方面有关本科论文开题报告,与作文教学要变“教”为“导”相关论文范本

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【摘 要】作文在学生语文综合能力检测中的比重很大；离不开教师指导；指导学生逐步主动掌握通往作文殿堂的钥匙.

【关 键 词 】作文；指导；导学

作文在学生语文综合能力检测中的比重很大,其位置在教师和学生心目中极为重要,但是提起作文,多数学生都感到头疼,不少教师也感到难教,年复一年而做成了一锅夹生饭,大部分高中生作文“奶味”十足,作文不过关的大有人在.

学生作文,能反映出他们对生活的认识和态度,也反映出他们的语文综合能力和素质.培养作文能力,提高学生素质,虽然离不开教师的“教”,但归根到底要靠学生自己去学、去练、去写.因此,对于我们作文课的作文指导任务,有必要把“教”学变成“导”学.

1.思想情感的“导”

现在的青少年学生,将成为新世纪的人才,他们将来会在建设有中国特色的社会主义的各个岗位上大显身手.要让学生写出观点正确、立场鲜明的文章,必须把德育放在首位,做到五育并举德育为首.我批改许多学生的作文,发现其中有相当一部分的作文,要么对生活过于偏激而理解不透,要么是无米之炊的空洞呻吟,不能对现实生活中的复杂事物作出正确判断,不懂的用正确的观点去统率材料,去表达自己的真情实感.因此导学,要使学生明白：思想健康、感情丰富,写出来的文章才会内容充分,有感染力和说服力.

如何写作文指导学位论文
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因此,教师要使学生在写作过程中有明确的目的,要有正确的思想作指导,在练笔的过程中锻炼人,这就要求学生懂得去寻找生活中的“美”,培养学生“美”的情感,没有对“丑”、 “恶”的批判与摒弃,也就不可能有对“美”的鉴赏与追求.我们还必须教给学生辨别美丑的方法,通过对“丑”的批判,强化对“美”的追求,进一步增强学生美好的思想情感.

2.写作兴趣的“导”

兴趣的“导”,是使学生对作文产生兴趣,化被动为主动的主要措施,也是作文指导的关键.学生对作文的畏难情绪来自于“不得”不写的作文要求与“并不想写”的被动状态的矛盾,久而久之,就索然无味,学生头脑中的作文就成了总分总的“三段论”的“八股遗风”这些观念.其实,学生有着丰富多彩的精神世界,他们需要心灵的沟通、情感的宣泄,他们的喜悦和忧伤、自信和迷惘都需要向他人倾诉.因此,我们教师要设法让学生享受写作、思考与创作的乐趣,因为“兴趣是一种积极的心理倾向,是最好的老师”.所以衡量作文指导是否成功的标准之一,不是看学生“写得如何”,而是看学生“是否爱写”,并从中得到情感的体验,也许这就是作文指导的真谛.我主要从以下三方面抓起.

2.1 实行“投稿”作文机制,培养作文兴趣.要求学生每两周向老师投一篇稿,然后推举班级学生评选人员（一般是作文水平比较好的学生）组成五人评审组.对本次“投稿”作文进行一审并写明退稿理由, （我发现这个环节“评审组”成员非常认真,点评非常到位）,从中选出10篇以上送交老师,进行二审,半学期后由老师组稿.要么办一期班刊,要么编成一本《学生优秀习作》.但是,对于那些作文基础较差的学生,要求不能过高,我有时从他们上交的作文本里面,选出一些精彩的句子,哪怕是一句,凑成一堆,就是一个版面,名曰“精美摘录”,这样,让大多数学生参与了写作,引导他们对作文产生兴趣.

实践证明,这个措施大大提高了学生的写作欲望和兴趣,也给一些惧怕作文的学生一个成功的体验,从而激发他们的写作欲望.

2.2 组织语文活动,增强作文活力.适时组织一些有关语文活动的比赛,比如学习议论文单元后可以举行辩论赛,还有童话戏剧单元的课本剧本比赛等导学,提高他们学习语文兴趣,更重要的是激发写作兴趣.

2.3 及时展示,提高学生参与度.展示是提高学生积极性的好方法,作文教学中,如果能在写作完成后鼓励学生进行展示,将会有效提高学生写作的积极性.展示应注意以下几个问题：一是写作前就提出展示的要求,因为要展示,学生在一开始写作时,就有了强烈的动力,写作时也有了明确的读者意识,因为读者意识或对象意识是一个人写出好作文的秘诀之一；二是展示要及时,最好在学生刚刚完成后就立即进行展示,这样才能增强展示的实效.

3.批改评语的“导”

我们常说：“好文章是修改出来的”.学生写了作文,通常是由教师改后再进行讲评,这也是非常必要的.批改作文的评语是学生作文最直接、最重要的反馈信息,从评语中学生可以了解到自己的写作状况,因而批语直接影响学生的写作兴趣.所以教师在开始时不能要求太高,只要能调动学生动笔就是一大进步；在他们的作文中多发现他们的优点,少提缺点,当然也不是光唱赞歌,评语的语言要