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摘 要：学困生是每个班级中都存在的,之所以被称为学困生是因为他们在品德、行为和学习成绩等方面不是很理想.然而,新课程改革要求教师的课堂必须要面向全体学生,所以,转化学困生就成为摆在每个班主任教师面前的又一重任.因此,从如何转化学困生方面对班主任的管理工作进行简单介绍,以促使学生获得更好的发展.

关 键 词 ：班主任；学困生；全面了解

随着新课程改革的不断深入,对学生的学习要求也越来越高,

同时,也使得学困生的人数有所增加,也为转化工作增加了难度.但是,为了让每个学生都能学到有用的知识,作为班主任,我们必须要采取行之有效的方法,重新帮助学生找回学习兴趣,让学生在正确认识自我的过程中重拾学习的信心,从而摆脱学困生的

帽子.

全面了解学生,从兴趣点入手,以帮助学生找到学习的乐趣.全面了解学生是教师开展转化工作的前提.因此,教师就可以此为转化的突破口,帮助学生认清自己的价值,从而转变学习的态度.当然,在这个过程中,班主任的耐心、爱心是必不可少的.

例如,我们的某某同学,它是有名的学困生,几乎每个老师都不喜欢他.一开始我也没有多想,总以为学生们还小,自制力差也是正常的,只要不做出格的事情就可以.但是,我错了,因为好几位老师反映,该生上课不认真听讲,还恶搞老师,把老师画的“奇形怪状”.甚至还有学生也反映,该生经常画一些东西趁同学们不注意的时候将其贴在身上.老师和学生的反映让我感觉到了事态的严重,所以,我找该生谈了第一次话,但并没有什么效果,该生依然我行我素,甚至更加恶劣.这次我并没有找他谈话,而是将该生画的一些小动物拿给一位美术老师看,因为在之前和家长的谈话中,我了解到该生喜欢画画,在家里的时候也经常画一些事物.而且,我要求美术老师将对每幅作品的评语标注在作品上.之后,我拿着这些画又一次找到了该生.这次我没有提及恶搞的事情,&