物理教学方面有关论文范文素材,与新课标下物理教学评价相关毕业论文格式范文

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《物理新课程标准》中明确指出课程的基本理念是：注重全体学生的发展,改变学科本位观念；从生活走向物理,从物理走向社会；注重学科探究,提倡学习方式的多样化；注重学科渗透,关心科技发展；构建新的评价体系.物理课程应该改革以单一的选拔为目的的评价体系,注重过程评价与结果评价相结合,构建多元化、发展性的评价体系,以促进学生素质的全面提高和教师的不断进步.可见《物理新课程标准》是非常注重物理教学评价的,这是由物理课程标准的基本理念和课程目标决定的.同样在教学建议中也提出：强调评价在促进学生发展方面的作用,不强调评价与选拔的功能；重视学生在活动、实验、制作、讨论等方面表现的评价,不赞成以书面考试为唯一的评价方式；倡导客观记录学生成长过程的具体事实.

我通过几年来的物理教学评价的改革实践,对初中物理教学评价的改革有以下的几点体会供大家参考.

一、“三位一体”的评价体系

1.阶段性评价

主要评价学生的双基、探究、创造等方面的内容,同时也对情感、态度与价值观进行初步的评价.试题共分三种类型.

（1）双基知识题部分.主要试题类型为单项选择、填空、作图、问答、计算题等.

（2）探究性习题部分.例如：将墨水滴在热水杯中会使水很快变色,根据这一现象,你可提出一个什么问题?

（3）创新能力题部分.例如：老师给某同学一只100ml的烧杯、一只弹簧测量计、一些细绳,让他将它们改装成能够直接测量液体密度的装置.请写出改装后的结构、刻度盘的改造过程及使用方法.

2.激励性评价

长期以来,形成的评价手段主要看结果,而不注重过程.应该让学生在科学的探究过程中,参与活动、设计、实验、制作、讨论和交流等各方面的表现,都应该成为评价的依据.通过基础教育课程改革实验,我主要采取口语、评语、档案等形式进行评价,关注学生各个方面的表现,积极体现过程性评价.

（1）口语激励.口语激励是最直接最有效的方法.在物理教学过程中,只要发现学生点滴的闪光之处,教师就及时地用激励性的语言进行激励.比如说：“你进步了!”“你很棒!”“你能用物理道理很好地解释这一现象,这是你学好物理的好方法.”这样的激励性语言,会使学生在课堂中始终持有良好的情趣和最佳的学习状态,取得较好的学习效果.

（2）评语激励.在批改作业、实验报告、学习总结及试卷的过程中,发现学生有点滴的进步甚至是书写认真、清洁这样的进步,教师都应该用好į