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摘 要： 让小学生喜爱写作文,是一件艰难而有意义的事.教师可以采取如下方法：扶着孩子写文章；给孩子插上想象的翅膀；妙语鼓励点燃写作激情；鼓励学生多读多记.

关 键 词 ： 小学作文教学 细心引导 想象 鼓励 多读多记

在教学一线的小学教师都有这种切身体会：十岁左右的孩子,话还没有说利索,更谈不上什么生活阅历,教他们写出一篇有内容、字句通顺的文章,可不是那么容易的.那么如何让这些孩子喜欢写作文,如何让他们写出像样的文章来,这可是一件艰巨而有意义的事.多年以来,我一直在思考并探索这个问题,现在把我的一些探索和做法总结如下,请同行指正.

一、扶着孩子学写文章

新版《语文课程标准》指出：“小学生作文就是能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法.”也就是说练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来.可小学生没有生活积累,没有丰富的语言词汇,更缺少语言表达能力.要想完成以上的教学目标,小学低年级语文教师要做的工作就是循循善诱,细心引导,慢慢渗透.需要手把手地带着他们去观察身边的人、物和事,体验经历过的事理,并结合课堂教学中学生已掌握的知识,及时地巧妙地传授一些写作技巧.

譬如：课堂中,每当进行归类识字教学时,我都抓住这关键时刻,对孩子们实行连句成段、连段成篇的说话能力训练.在学完一组描写森林树木的词语之后,我不失时机地问：“我们学校周围有哪些树?”“大树们都长成什么样的?”“哪些树夏天开花?”“哪些树春天开花?”“这些花都是什么样的?”下课后,让他们到实地去看、问、观察、思考.第二天语文课时,我让他们讨论时,孩子们争先恐后把所见所闻说出来：“杨树长着许多只大眼睛,每天都在看着我们呢!”“杨花像一条条毛毛虫,一撮一撮地挂在树上.”“杨叶像五指并拢的手掌,片片向上.”

大学小学生本科毕业论文怎么写
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没想到孩子们描绘起树木竟如此生动形象.在孩子们把所见所闻说完之后,我见时机已到,就说：“我们刚才讨论的是什么?”有反应快的回答：“是关于树木的知识.”我兴致勃勃地进行了小结ᦂ