阅读教学方面有关本科论文开题报告,与小学生作文要杜绝编造,回归生活相关毕业论文范文

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叶圣陶先生说过：“生活就如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈,溪水自然活泼泼地流个不息.”

然而在小学语文教学过程中,有许多学生害怕写作文,觉得作文没什么内容可写,写进作文的内容也是空空洞洞的,绝大多数都是编造出来的.要让学生回归到生活中,生活是作文的源泉,我们应该带着学生去体验生活,去感受生活的魅力,让作文焕发生命的活力,从而提高学生的写作

水平.

一、 视导纪实：有粗略的阅读,无内在的气韵

张志公先生曾经说过：语言教学在普通教育过程中恐怕算得上是一个“老大难”的问题了,而作文教学恐怕又是语言工作中的一个“老大难”,也就是说作文教学是“老大难”中的“老大难”.

兴趣是最好的老师,是推动学习活动的内部动力,作文是语文学习中最复杂的脑力劳动,如果小学生没有写作愿望,那么习作的教学目的就很难达到,儿童心理学家皮亚杰说：儿童是个有主动性的人,他的活动受兴趣和需要的支配,强迫工作是违反心理学原则的,一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件.根据这一特点,在作文教学时一定要让学生体验成功,树立自信,调动写作积极性,多开展丰富多样的交流活动,鼓励学生向报刊投稿,将学生的好作文打印成册,让学生感受收获的喜悦.

经常随着教导处的领导去检查每个年级组或村小的教学情况,每到之处,我总是喜欢打开学生的作业,检查学生做作业的情况及教师批改的情况.我发现,有一些低年级的教师把《学习手册》、《补充习题》上面的一些欣赏类的和“读一读”“写一写”中的题目“束之高楼”,只是把一些机械重复的关于生字词的题目做一做.我感到很奇怪,于是带着这个疑问访问了几位教师：

师1：别的题目都做不完,哪有时间做这些闲题目.

师2：语文书上讲的题目都不会,这些书上就更不用说了,干脆就不去做.

师3：题目那么深,学生没有这个能力去做,只能把书上该会的弄明白就行了.

我总结了老师们的看法,那就是一些拓展性的题目、让学生通过阅读去体悟的题目,教师是不敢越雷池半步的,他们觉得这些题目的训练应该是中高年级的事情.其实不然,作为低年级的老师应该有一定的阅读指导意识与能力,让学生在我们的有意牵引下养成一定的阅读能力与兴趣,让他们拥有一个良好的开端,为以后的学习打下基础.人们常说“兴