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【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0050-02

一、初中作文评价现状――想要飞,可是却怎么也飞不高

(一)教师：山外青山楼外楼,“愚公移山”几时休

1.评价主体单一性.

2.评价标准主观性.

3.评价过程无序性.

魏书生老师曾讲过这样一段话：摆在我们语文老师面前的有两座大山,我们天天像愚公那样挖山不止,天天批改,永远也批改不完,效果也不明显等

(二)学生：任尔“指手画脚”,我自岿然不动

有很多的学生从来没有品尝到过作文的愉悦感、成就感,从来就没有品尝到过自己的作文自己当家作主的主人翁意识.学生拿到作文本,往往只看一眼分数,扫视一下评语,就放在一边.大多数学生根本不会认真思考到底应该怎样修正自己作文中出现的问题,根本不会认真思考作文其实是自己的事情,根本不会认真思考应该怎样提高自己的写作水平,完成任务就万事大吉了.

二、培养两种意识的作文评价策略――“心有多大,舞台就有多大”

(一)教师：我心飞翔,感受学生飞扬的美丽

1.树立“以生为本”的作文评价观,培养和提高学生作文评价的主体意识

（1）多维评价,尊重学生.

（2）个性评价,