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摘 要：词汇是语言的重要组成部分,语言的民族特性自然会由词汇反映出来,这就使得不同民族的词汇具有自己独特的文化内涵.在中职英语教学中,教师要将语言教学和文化教学同步进行,让学生真正领会词汇的内涵.
关 键 词 ：词汇；文化内涵；差异
英汉词汇中很多词汇都带有与本民族文化密切相关的内涵意义,由此构成英汉语言词汇意义的文化差异.这两种语言中有许多对应的词语,其意义有许多共同的地方,但在文化背景方面,意义有较大差异,这是在中职英语教学中必须重视的问题.
一、词的字面意义和涵义
一般来说,词汇具有字面意义和涵义.词汇的字面意义是指基本的或明显
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二、英汉词汇的文化内涵差异的表现
英汉两个民族的自然环境、生产生活方式以及文学艺术传统等方面有所不同,受这些文化因素的影响,部分英汉词汇的字面意义是相对应的,但文化内涵有所差异.
1. 词义范围有所不同.
在一次在听课中,笔者听到授课老师在讲解intellectual这个单词时只简单地说“它用作名词时,中文意思是知识分子”.其实,作为职业学校的学生,还应该知道intellectual与汉语中的“知识分子”的内涵区别.在中国,“知识分子”一般包括大学教师、大学生以及医生、工程师、翻译人员及一切受过大学教育的人；而且,中学教师也是知识分子,在一些贫困山区,中学生也被认为是“知识分子”.但在美国和欧洲,intellectual是包括大学教授及有较高的学术地位的,不包括普通大学生,所以这个词汇所指的人范围要小得多.如果教师能把两者内涵差异讲清楚,相信学生会对intellectual这个英语词汇的意义有更深刻的了解.又如“dear（亲爱的）”,在中英文化中都是对自己喜欢的或爱人的称呼,但是在英语民族文化中,还可以用dear来表示对对方的尊敬,书信的称呼中一般都以dear开头.
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2. 赋予的感情色彩不同.
一次在英语课上,一位学生把亚洲“四小龙”译为“four dragons”,显然,这位学生并没有掌握dragon这个单词的内涵.dragon（龙）在汉语里象征“高贵、神圣、吉祥、非凡”.我们自称为龙的传人,“龙”可以指一国之君,亦可指贤才能人.但西方人却视之为一种不太可爱的、凶猛的动物.在中世纪西方,“龙”是罪恶的象征.由于英语里dragon的邪恶意象,译界把亚洲“四小龙”译为“four tigers”（四小虎）.汉语中其他一些与“龙”有关的词语或者成语在翻译成英语时也尽量避开不用dragon这个单词,而用其他的单词来表述.例如：龙颜face of emperor；望子成龙to expect one’s son to bee an outstanding personage.
另外,一些颜色词为中西两种文化所共有,然而它们的内涵却截然不同.英语中的yellow 与汉语中的“黄色”就是一个很好的例子.在汉语中,“黄色”常表示“淫秽、下流”,有“黄色电影”“黄色书刊”等说法,但在英语中,yellow 则没有此义,相反,它往往象征正义、坚定、智慧,yellow book,yellow paper 是极其严肃的政府报告,而不是“黄色书籍”.
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3. 性质上有所不同.
地理环境不同也决定了中英两种语言中一些词汇性质上有所差异.英语中的east wind 与汉语中的“东风”在字面意义是一致的,但性质上迥然不同.中国位于东半球,在亚洲东部,东临太平洋,以大陆性气候为主,所以,汉语中的“东风”是和煦温暖的,代表着春天和美好事物.而英国在西半球,是一个岛国,西临大西洋,属海洋性气候,所以,英语中的east wind是指萧瑟的秋风,是从欧洲大陆北部吹来的寒冷的风,和我国的西风,甚至北风相似.英国人在east wind前所用的形容词,都是极其凛烈的.
三、结语
由此可见,部分的英语词汇与汉语词汇在字面意义上似乎相对应,但实际上涵义却有很大的区别.英语教师在教学这些英语单词时,不能把其与相对应的汉语词汇简单地划等号,对涉及到的文化内涵区别应讲清楚.总之,英语教师应树立文化意识,在英语词汇教学中要将语言教学和文化教学同步进行,要让学生掌握两种语言中词汇的文化内涵差异,只有这样,学生在学习外语词汇的时候才能真正领会到词的涵义,并能正确运用所学的词汇进行交际,才能真正达到词汇教学的目的.
（作者单位：佛山市三水区工业中专技工学校）
责任编辑 陈春阳
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