该文为大学学报相关毕业论文范文,与《西风颂》的文学文体相关文学论文发表期刊，可作为翻译学专业大学学报论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。免费下载教你怎么写大学学报及西风及哲学社会科学方面的优秀学术论文范文。
摘 要 18世纪中期至19世纪初期浪漫主义时期作家的作品在文体上有很多共同特征作为一个跨学科的研究领域文体可望提供有益的见解在细节上剖析诗歌文本的内涵及美学效果以期更深刻地理解诗歌达到对诗人寄于诗歌之上感情深层理解的终极目标本文通过对文学文体学分析理论的实践及应用探讨将文本建构置于此理论环境下分析的特点以更深层次研究文学《西风颂》――雪莱的巅峰之作不论是从语音还是从情感表达与抒发的角度讲都很适合运用文学文体学理论进行分析
本篇论文来源:http://www.sxsky.net/wenxue/fyx/400182.html
关 键 词 文学文体学分析《西风颂》文体特征
文学文体学是通过分析作者创作过程中所选用的语言成分和成分特定排列组合,从中找出特定文体或修辞效果的过程.在实践运用文学文体理论时,对于诗歌的文学文体分析也是一个重要部分.英国浪漫主义诗人代表雪莱于1819年秋创作了《西风颂》这首诗,诗歌不仅生动形象地描绘了西风卷残云、壮丽无比的自然景观,而且在细致描绘的同时也表达了自己独特的浪漫主义情怀.雪莱认为冬季不只是作为植物的最后一个季节,也是生命的最后阶段.雪莱观察天气的变化从秋到冬,及其对环境的影响.西风象征着一种打破旧世界、追求新世界的精神.诗人以西风自喻,抒发了对新生活的信念和打破旧世界的决心.《西风颂》严谨的用词和结构很适合运用文学文体理论进行分析.
写大学学报本科论文的步骤
播放:37533次 评论:3150人
一音韵
诗歌的音韵像音乐一样使自身具有节奏和速度.在诗文的字里行间,文本是通过语言形式来表达诗人的思想和内涵的.
1三韵体和十四行诗的结合
《西风颂》共有五章,每节都包含着十四行体、三行体和双偶句,都是五步抑扬格,就好像五首十四行体诗结合在一起,全诗遵循这样的韵律：ABA、BCB、CDC、DED、EE.这样就使得全诗节奏明快,一气呵成,而且使读者能充分领略到西风的恢宏气势,这五节诗句共同抒发了诗人的思想感情以及对新生活的信念和打破旧世界的决心.
2音素的运用
诗人通常很擅长使用音素,使诗的音素和意义完美地结合在一起,因此它形成强烈的音乐艺术效果,使诗更加生动有趣.语言和音素特征可以唤起读者的共鸣,就是“通感”的效果.同时,它使语言具有语义象征.“O thou Who chariotest to their dark wintry bed”,“O uncontrollable”,“O,Wind”,在浪漫主义时期,人们被大自然深深地吸引,包括大自然的本质、纯净的生活、自然灵感的优越性.
3头韵的使用
头韵是指在单词的开头出现相同音素或者相同重音.例如,哈特克雷恩的“on scrolls of silver snowy sentences”.在《西风颂》中这样的例子举不胜举,首先看题目中的“Ode to the West Wind”就是头韵,字母W和音节[w]就是中心部分,从而出现了很多相关的单词.第一节中的“Breath”and“being”就栩栩如生地活化了西风的形态,充分展现了西风卷流云的意境.
| 有关论文范文主题研究: | 关于大学学报的论文范文素材 | 大学生适用: | 自考毕业论文、硕士学位论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 92 | 写作解决问题: | 学术论文怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文模板、论文结论 | 职称论文适用: | 期刊目录、职称评中级 |
| 所属大学生专业类别: | 学术论文怎么写 | 论文题目推荐度: | 免费选题 |
4[w]的运用
在第一节中,“wild west wind”出现在首句与题目相呼应,紧接着的“whose,who,wintry,winged,where,within,with,which,will,wave,woods,wear,were,wanderings,would,weight,wither,words,winter”,这些以[w]开头的词语出现在各个诗节中,使得文字与图像完美结合在一起,也使这些景象与诗的意境相呼应.半元音[w]圆润饱满,而且像西风的呼啸声,富有强烈的节奏感和音乐感,也描绘出了西风摧毁旧事物、迎接新事物的意境.
5爆破音的使用
《西风颂》在描写风时运用了[k],[t],[p],[b]等爆破音,使诗歌读起来刚劲有力,琅琅上口,衬托出西风强劲有力,诗人完全将自己的情感体现在文字间,西风的形象跃然纸上,寓情于景,情景交融,完美地体现了西风的意境和内涵.
二词汇
诗歌中词汇的选择和应用影响其艺术表达效果和诗篇的意境,《西风颂》的选词十分谨慎和考究.诗中选用了中世纪英语thou,thee,thy,thine,chariotest,skiey及odors,fo-liage,impetuous等词,诗歌语言具有古典美.省略形式er’n-even,o’er-over,ne’er-never,诗歌语言的音节变化多样,使得诗句节奏感强烈,音乐感十足.此外,”hear”,”bleed”等词更加把诗人的感情一步步推向高潮.从词汇角度研究诗歌的修辞方法也是文学文体分析的重要步骤.全诗运用了很多修辞方法：第一节中“Are driven like ghosts from an enchanter fleeing”是明喻,形象描绘了西风吹落叶的情景.第一节最后一行“Destroyer and preserver,hear,oh hear!”是暗喻和矛盾修辞法,将西风比喻成破坏者和保护者,看似矛盾的两个词,却深刻衬托了西风的形象和内涵.第三节运用了夸张和拟人的手法,夸张地展现出西风的强劲有力.“Breath,chariotest,didst waken”都是拟人的手法.诗中也不乏用典之处,“Of some fierce Maenad,even from the dim verge”,Maenad是希腊神话中的人物,头发凌乱无比,从古论今,深刻描绘出西风席卷流云的强大气势,用典增强了诗歌的说服力和表现力.
三句法
从文学文体角度,不同的句式在诗歌中起到不同的文体作用,选择恰当的句式对诗歌整体的表达效果有很强的推动作用.《西风颂》中句式的多样化使得整首诗歌新颖奇妙,反复、疑问句、跨行连续等多种句式搭配使用.反复就是重复句子中的词、短语、结构、段落或者篇章,从而达到增强语气,产生强大的气势.第四节中的“If I were a dead leaf thou mightest bear；If
大学学报相关论文范例
四语篇
语篇分析是文学文体分析的一个重要方面.语篇衔接是依靠词汇、语法和语音形式体现的（秦秀白,2002：84）.语篇分析是对全文的整体分析和解读,前面已经对《西风颂》的音韵、词汇、句法进行了分析,那么建构在此基础上的语篇也十分精彩,充分体现了诗人的独具匠心.《西风颂》共五章,每章十四行,五个诗节,每章中包括四个三行诗节和结尾一个双行偶句,属于五步抑扬格.看似每章都自成一首诗,结构形式统一、整体性和逻辑性都很强.
《西风颂》可以分为三个层次,前三章诗人生动形象地描写了自然界中的事物以及这些事物在西风“破坏”和“保护”下的形态,西风的意境跃然纸上.细致选择了恰当的音韵和词汇,使得整首诗音乐感和节奏感很强,便于阅读,琅琅上口.诗人寓情于景、情景交融,将自己对于自然界的浪漫主义情怀表现得淋漓尽致.第四章中,诗人将自己写入了诗歌中,开始升华感情,使读者既看到了大气强劲的西风之势,也体会到了诗人的思想感情,从而深刻揭示了西风的意境和内涵.到了第五章,诗人将自己的思想感情推向高潮.五章诗篇完美地结合在一起,无论是结构还是意境都前后呼应,层层递进,深入表达了诗人赞美西风的思想感情,蕴含着摧毁旧事物、迎接新事物的深刻哲理.阅读之时,诗人、读者、诗歌三者早已形成一种默契,产生强烈的共鸣.
五结语
对于诗歌的文学文体分析是运用文学文体理论的一个重要部分.上文对《西风颂》从音韵、词汇、句法、篇章进行了详细的分析,从整体到细节,再从细节到整体,全面地完整地表达出了诗人对于西风的赞美之情,它是旧事物的破坏者,也是新事物的保卫者,同时在最后两章中,读者也表达了自己愿意身在其中的强烈愿望.全诗体现了浪漫主义时期诗歌的特点,反映了人们当时对于崇尚自然、自由的兴趣趋向,对于诗歌的文学文体分析,要着眼于时代背景,细致入微,层层递进的分析.
参考文献：
[1] Baldick,Chris.The Concise Oxford Dictionary of Literary [M].New York:Oxford University Press Inc.2004.
[2] J.H.Smith.An Anthology of Literary Criticism [M].New York:W.W.Norton &Company.1951.
[3] Leech,Geoffrey.A Linguistic Guide to English Poetry [M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Pres.2001.
[4] Reiman,H.D.Shelley’s Poetry and Prose [M].New York:W.W.Norton&Comapany.2002.
[5] Short,Mege.Exploring the Language of Poems,Plays and Prose [M].London:Longman.1996.
[6] Toolan,Mege.Language in Literature-An introduction to Stylistics [M].London:Edward Arnold.1998.
[7] 常耀信：《英国文学简史》,南开大学出版社,2005年版.
[8] 陈西军：《英国文学简史学习指南》,长江出版社,2008年版.
[9] 程信舜、美哉：《西风颂》,《南通职业大学学报》,2002年第3期.
[10] 傅利平：《雪莱政治诗评》,《中南大学学报》（社会科学版）,2003年第2期.
[11] 胡壮麟：《语言学教程》,北京大学出版社,2006年版.
[12] 江枫：《雪莱精选集》,北京燕山出版社,2004年版.
[13] 刘慧宝：《论雪莱的“想象的表现”浪漫主义诗歌创作思想》,《江南大学学报》（人文社会科学版）,2002年第1期.
[14] 刘莉琼、李清娇：《诗歌翻译“三美”之探―――评王佐良译〈西风颂〉》,《牡丹江师范学院学报》（哲学社会科学版）,2002年第3期.
[15] 孟宪杰：《〈西风颂〉文体特色赏析》,《内蒙古民族师院学报》（汉文版哲学社会科学版）,1998年第1期.
[16] 聂珍钊：《英语诗歌形式导论》,中国社会科学出版社,2007年版.
大学学报相关文学论文发表期刊,关于《西风颂》的文学文体相关毕业论文范文参考文献：
学前教育学 黄人颂
1,《学前教育学参考资料》黄人颂主编(着)人民教育出版社2003年4月第19次印刷,2,《幼儿教育概论》刘焱主编,中国劳动社会保障出版社,1999年8月。学前教育学题库浙江,教育。
黄人颂 学前教育学
。一杰早期教育程.,教材和参考书目,刘晓东,卢乐珍,《学前教育学》,江苏教育出版社,2004年12月,李生兰,《学前教育学》,华东师范大学出版社,2006年8月.,黄人颂,《学。
学前教育学黄人颂
1,《学前教育学参考资料》黄人颂主编(着)人民教育出版社2003年4月第19次印刷,2,《幼儿教育概论》刘焱主编,中国劳动社会保障出版社,1999年8月。学前教育学题库浙江,教育。
议文写作文体规范合要求
证地进行论证.技法一：从文体上看具备议论三要素要素一明确的论点论点就是议论文的灵魂,分论点是支撑起这个灵魂的骨架,任何一。
文学网站大全
日,5460古典文学版十年聚会.新旧诗友20余人集于长沙,握言欢笑,同证十年风雨.登杜甫江阁,游岳麓山,乃各自散去.,这西风,亦。下载网站大全找到对应的图片,下载文档打开下面的连接下。
文学 议论文
成,【例文】,可以填平鸿沟,某校高。浅谈议论文阅读方法技巧子,标点,修辞方法,病句,文体,文学常识等.二是现代文阅读,包括记叙文,议论文,说明文,小说,散文等.三是写作.在进行专题复习。
文学的议论文
成,【例文】,可以填平鸿沟,某校高。浅谈议论文阅读方法技巧子,标点,修辞方法,病句,文体,文学常识等.二是现代文阅读,包括记叙文,议论文,说明文,小说,散文等.三是写作.在进行专题复习。
汉语言文学 科目
感,包括对文体,语体和字,词,句的敏感.所谓教出文体。汉语言文学函授课程西安6年成人高等学历教育招生专业一览表,(一)专升本,序号专业(专升本)学制(年)学习形式全国统一命题考试科。
古代文学论文选题
为古代各体文学文体专题研究课程,根据博士生学位论文选题的需要,引导博士生将古代文学"还原"于其生存的文化生态之中,探究各种文体的生成与演进,分析各种文体形态的本体特征,揭示各种文。
文学学术论文
华上海外语教育出版社2005,参考书目与文献1.writin。汉语言文学论文评语海南术成果,传递学术信息的工具,应当具备学术文体一般特征.调查报告,工作总结及文学作品等各类非学术文。
13888888888
点击咨询 