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摘 要： 作为一种现代化的教学手段,多媒体在英语教学中显示出日益重要的作用.本文从英美文学教学改革入手,分析了多媒体能够为英美文学教学提供更加多元的教学模式,提高学生的学习兴趣,为英美文学教学注入活力.
关 键 词 ： 英美文学教学 多媒体教学 应用
英美文学是我国高校英语专业学生的一门必修课程.通过对英美文学课程的学习,学生可以更多地了解英美国家的社会、历史和文化,掌握文学知识和文学批评方法,加强文学鉴赏的能力和对英语语言的把握和应用.然而,随着社会生活节奏的加快,传统的英美文学教学模式已经不能适应时展的需要.因此,文学
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一、传统教学模式下英美文学教学的弊端
1.文学欣赏的知识量相对多与课程时间相对少的矛盾.英美文学虽然是英语专业学生的必修课程,可只有到了高年级,英语专业学生每周才有两个学时的上课时间.英美文学史的学习是一个纷繁复杂的过程,不仅包括基本知识的记忆：作家、作品、年代、事件、流派及文学理论和批评方法,还涉及文学选读作品的分析和与之相关知识的掌握.因此,大量的知识信息和极短的课程时间是相互矛盾的.
2.传统的教学模式的单一化.传统模式教学中,是以老师教为主.课前,老师花大量的时间把课堂上要讲的东西备好；课上,老师用少量的时间介绍讲解时代背景、文学流派、批评理论和代表作家、作品及作品的分析.老师的课堂板书和基本知识的口头讲授占据的时间很多,学生处于被动的状态,只是简单记笔记.课堂时间的紧张又限制了双方的互动,很多信息在短时间内不可能尽善尽美地传达给学生.
3.实用主义的影响.社会的进步和经济的发展,极大地丰富了人们的生活,同时也带来了一些负面的影响.在经济飞速发展的年代,浮躁的都市人很难坐下来静心细细咀嚼一本文学作品.相对其他实用性的课程,文学成了无人问津的冷门.学生最为关心的是毕业后的就业,对于和毕业后工作不直接挂钩的文学课程,也就不会放太多的时间和精力了.
与社会经济发展相适应,教学改革也出现了众多新的形式和方法.而实现这些新的教学方法需要一种新的途径和载体.多媒体教学在这样的形式下应运而生.
二、多媒体教学在英美文学教学中的应用
多媒体教学集文字、声音和图像于一体,具有直观性、生动性,能够最大量地提供多元化的信息,使教学过程更加生动有趣,能提高学生的学习兴趣.因此,多媒体的应用为英美文学教学注入了新鲜的血液.
1.从老师“教”为中心转变为学生“学”为中心的互动教学.传统的英美文学课堂,是以老师的教为主的.大部分时间,老师是把自己所了解掌握的知识信息去传达给学生,学生的提问发言只占教学的极少时间.而多媒体教学把老师从繁重的板书和知识的口头传授中解放了出来.课件制作可以在课外完成,学生可以直观方便地获取老师所要传达的信息.减少重复知识的这些机械的过程,这样师生双方就可以拥有更多的时间去互动,去进行文学作品的欣赏和探讨及更深层次问题的理解和研究.老师讲授一个时期的文学,首先会从时代背景、年代、文学流派和代表作家及作品入手,然后才是对文学作品的欣赏.前者占据了大部的教学时间,然而作为创造性劳动部分的文学欣赏和探讨地位甚微.显然这样的教学是老师“说”、学生“听”的过程.教学本身是一种创造性的劳动,它的提升需要老师和学生双向的努力.
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2.为课堂教学搜集更多的信息.多媒体网络教学的一个重要特点是信息量充足.传统的文学课堂,老师课前收集资料的工作相当繁重.英美文学作为一门外语学科,有它的独特性.资料来源稀少,很多相关的东西老师手边都找不到.课堂上老师传授的大部分知识也是老师的老师一辈辈相传下来的.而网络的出现则为老师提供了充裕的资源.很多资料可以在网络上收集到,包括现有国内的和国外的.很多没有出现在网络上的书籍资源,也可以通过付费的方式进行网络传输.这些丰富的资源对于学生课前的准备和课余的学习也是益处颇多的.而在浩瀚的信息海洋,老师就是一个指南针,要带领学生挑选有用的适合自己的信息,过滤无益的不适用的信息.双方在这样的过程中,都能最大限度地得到自己想要的信息量,不断充实提高、共同进步.且在双方共同进步的过程中,师生更加完美地互动.
3.为文学欣赏开辟了更多途径.文学欣赏部分是英美文学的重头戏.传统的教学中,老师讲授分析、学生提出自己的意见和看法,或者只是老师讲授自己整理出的问题和信息.而现代化的多媒体教学则为文学欣赏开辟了新的途径.讲授一首诗歌时,老师不但可以在电子屏上清楚地显示它,而且可以用不同的符号和色彩标示出不同的重点,更可以配上与之相关或者已经由诗歌改变的歌谣.在小说和戏剧分析时,多媒体的优势发挥得更加淋漓尽致.文学选读中节选的作品只是整部作品的一小段,而如果想要透彻地欣赏其中的一小段,就必须了解整个的作品.每次文学节选的欣赏都要读完整个的作品,对于英语专业的大三大四学生来讲,是不切实际的.多媒体系统可以提供不同的了解整个作品的途径.学生不仅可以通过各个网站去查询作品的整个介绍,而且可以通过观看已经拍好的电影电视来了解文学作品.如：老师讲解莎士比亚的诗歌戏剧时,分析海明威或者劳伦斯的小说时,都可以采用这样的形式.文字、声音和图像的结合有利于吸引学生们的注意,提高他们学习的兴趣,增强学习的效果.
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4.极大地丰富了课余的英美文学课堂.多媒体的出现,不但丰富了老师的课堂教学,加强了双方的互动,而且为学生课堂之外的学习提供了多方面的渠道.学生能通过网站查询、了解信息、聆听歌曲和观看影视作品,然而接受信息时有时是盲目的、没有选择性的,所以老师应规范整理出学生课余学习英美文学的有效途径.对英语影视作品加以分类整理,建立起文学经典影视数据库；整理出文学试题库,包括文学知识、作品分析等.并与学校有关部门联系,制作英美文学学习的专门网站,把视频数据库和试题库上传到网上,方便大家观看浏览.网络交流是时下学生们非常喜欢的一个交流渠道.通过英美文学学习网站,老师可以更好地与学生交流互动,更清楚地了解学生的学习状态,对学生进行辅导.通过学生反馈的信息,老师可以及时调整自己的教学步伐.
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三、结语
在科技信息结束高速发展的今天,多媒体在现代教学中显示出它无与伦比的重要性.英美文学教学的改革也无一例外地需要这个高科技的平台,从而更好地前进.然而,机遇和挑战都是并存的,凸显高科技的同时,人们往往忽视自我本身.我们要让高科技为人类服务,但是不能让高科技左右我们的生活.教学是“教”与“学”的过程,其中人是起主导作用的.所以,英美文学的课堂也不能只是老师把收集的信息罗列,而要精心整理加工创新；学生也不能只是更加单纯舒适地“看”和“听”,而要积极地参与教学过程.归根结底,教学质量的提高才是最终的目的.
参考文献：
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本文系2012年度河南省社科联调研课题《学习策略训练在高职英语阅读教学中的应用研究》（编号：SKL-2012-1497）的阶段性研究成果.
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