关于危机类大学生心理毕业论文,关于高校教师对于学生心理危机干预的措施相关毕业论文题目范文

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【摘 要】心理危机指的是心理状态的严重失调或心理矛盾激烈冲突难以解决,心理危机就产生了.现如今,大学生的心理危机越来越受社会的关注,心理危机的产生也来自不同的层面,所存在的社会环境,竞争压力都会产生心理危机.教师应该明确心理危机的种类和特点,提高对心理危机的识别能力,从而有针对性的进行干预措施.

【关 键 词 】大学生；心理危机；教师干预；措施

现代社会随着竞争机制的引入,大学生在价值观念,伦理道德,行为方式,人际关系和就业求职等方面压力和冲突不断的扩大,大学生的心理危机逐渐成为了必须要重视的问题.但对于心理危机有的学生会用逃避和忍耐的方式对应对它,从而使得危机侵袭的更为严重,然而这时就需要教师来干预解决了,教师是学生在外接触最多的,教师的干预措施会发挥和好的作用.

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一、大学生的心理危机

(一)心理
关于危机类论文例文危机的种类

首先,情境性危机；指的是突如其人或者是难以控制的危机.如突然的人亡打击,交通事故,自然灾害,这些危机都是强烈性和突然性的,随机性较大,但给人的打击和造成心灵创伤也很深.其次是发展性危机；指人在正常发展和成长的过程中,有急速性的转变所产生与他人不同的异常反应,如性心理危机,升学危机等.大学生的发展性危机变化急剧,但时间比较短,消极现象的产生也会常有的,如厌学,情绪冲动和人际冲突等,如果能顺利度过这个阶段,不管是人还是心理都会成长的很快.最后存在性危机；指的是一些人生命中出现不同程度的变故,从而导致此人内心的焦虑和冲突,也可说是内部压力危机.

(二)大学生心理危机的分析

1. 客观方面.首先,青年大学生在当前社会的巨大变革中承受着多大的压力,这些压力有的来自社会,有的来自价值观,有的来自生活事件压力,有的是角色冲突等压力.这些压力一些适应力较差的学生很容易产生心理危机.社会的急剧转型,科技和经济水平都在不断上涨,不止大学生好多当代人都自我陷入了一种心理困境,越来越没有把握自己所想要追求的目标.对于这些大学生可能会有更多的体验痛楚和深刻的感悟.其次,现代媒介的影响.网络已经成为这个社会必不可少的社交手段,有的人往往会因为这个虚拟的网络空间产生心理变异,如上瘾,自闭,和现实脱节,自我封闭等情况.网络有时还充斥着情色暴力等内容,一些大学会看过之后沉迷于另外一种世界或产生滋生暴力倾向.一旦现实和网络没有很好的融合,心理就会失调,从而产生心理危机.

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2. 主观方面.首先,人际关系适应不良；有的学生在高中的时候是不管是学习成绩还是人际关系都是佼佼者,在步入大学之后,不同层次的学生多聚集在一起,自己的水平可能也会被别人超过,心理开始产生不平衡的状态,就会开始出现人际关系不良等现象.常常会自我否定,自卑北关等问题,随之产生心理危机.其次是人格因素；大学生最容易发生心理危机的有两种类型,胆汁质和抑郁质.胆汁质的人格特点是暴躁,冲动,敌对.在心理失调的情况下会出现一些攻击行为.抑郁质的人格特点的是抑郁,内向,退缩等情况.严重可能会出现轻生的行为.再次个人心理发展的矛盾冲突；心理发展的特殊时期就在青年大学生的那个时段,心理结构不同会使发展也各异不同.对问题的认识有的过于片面有的过于全面,有时深刻,有时肤浅.有时在自我的意识中也会出现矛盾冲突,如独立性与依赖性共存,现实与理想脱节等,如果这些问题处理不好都会产生严重的心理危机.

二、高校教师对大学生心理危机干预的措施

当大学生出现心理危机的时候,教师作为学生在外接触最多一个人,应该及时对学生出现的心理危机进行干预,争取让学生的心理回到正常状态.主要有以下几点：

（一）危机心理评估.首先,教师在得知学生发生了心理危机之后,应该先了解学生受影响的程度,通过观察谈话,发现这名学生处于心理环境当中,先把严重程度和影响范围进行确定,还要看这名学生能否主动找老师去交流,因此来评估他的危机等级.并与学校从事学生心理辅导的教师进行协商讨论该怎么应对学生出现的心理危机,并给予出一个相对有效的办法,再联系学生的家长做辅助配合.教师在获得危机情况之后,应该学生知道发生了什么事情,并以准确诚实和学生可以理解的方式告知.有关危机应对的教育信息也应该及时提供给学生,不要加深学生心理危机的进一步恶化.

（二）信任,鼓励等多种措施.其次,还有建立信任,这是解除学生心理危机的前提.处于心理危机的学生都比较敏感,脆弱,教师不能直接批评他适应能力差,也不能表现出过多的敏感和同情,致使学生心理危机进一步加剧.而是通过行动让学生感受到教师的支持和帮助,如无条件的接纳,真诚和尊重的态度.安抚学生情绪的同时和他建立信任关系.还要给予多更多倾诉机会.让学生有更多的倾诉时间完全是建立在双拼信任的基础上,要对学生多加鼓励；有的心理危机可能是在某件事情心理别扭,这时需要的可能是别人的鼓励和细心的分析,在鼓励的过程中教师应该把角色调换,多倾听学生的想法并给他提出建议,而不是替学生做决定.还有将乐观的精神和希望传递给学生.如果患上心理危机的学生是一名学习较好的,教师应该他感兴趣的学习方面去引导,逐渐化解学生内心的危机.要让学生时刻充满自信,相信自己在面对心理危机的时候有能力去解决它,给他希望,让他失衡的心重新找回平衡点.

（三）开展心理教育.最后是要积极开展心理健康教育；运用学校的平台来向学生普及和心理健康知识,开展心理健康讲座,扩大影响力.多鼓励学生参与到心理健康教育宣传工作中来,让学生这个过程中提高心理健康水平.或让患心理危机的学生担任心理教育的宣传员,相信在不断和心理健康教育接触,学生患上心理危机的几率就会大大降低.

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三、结语

总而言之,心理危机对大学生来说是一件不可轻视的事情,教师在这个过程中更要发挥好自身的作用,应该认真对待学生发生心理危机的情况.果断又熟练的心理危机干预,可以促使学生的心理健康回到正常水平,在经过干预治疗后,不仅学生的心理会更强健,给予心理危机干预措施的教师心理也会更健全.

参考文献

[1] 邓微.浅议当前高等艺术院校学生心理危机的现状与干预[J].大家,2010（16）.

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