关于小学生学生毕业论文,关于引导学生观察教会学生习作相关毕业论文开题报告范文

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教师都知道,小学生习作水平的慢慢提升,首先在于培养学生观察事物认识事物进而描述事物的能力提升.因此,引导学生如何观察,对提高他们习作能力是十分的重要.

著名作家老舍曾说过,写东西,要观察、要总结、要多想.但如何引导学生去观察进而培养他们的良妇观察能力,就是较难解决的问题.小学的学生始终具有无意识占优势的特点,针对这一情况,我在教学过程中,注意采用多种形式引导他们去学习如何留心周围的事物,观察身边的事物,同时恰当地展开联想升华自身感知,这样授之以渔的教学方式,学生自然而然能为自己习作水平的步步提升提供强力支撑.我经过几年在教学中的不断探索努力,总结出了一些引导学生观察,教会学生习作之法,也取得了较好的效果.

一、充分利用好学生低段学习中具备的观察图画的能力

在低段学习时期,课文中有很多精美的插图吸引着他们观察,还专门有看图说话写话的训练,学习到中高段时,已经具有一定的观察之法.他们已经能初步做到按顺序观察图画,根据需要,对多幅图画删繁就简抓住要点,还能观察一些细节,弥补课文的描写,也能稍稍发挥想象,补充丰富画面内容.这些,都为他们的中高段观察并在习作中表述出来奠定了良好的基础,必须善加用之.

二、使用谈话方法,从他们最感兴趣的事物着手

小学生知觉的无意性、情绪性比较明显.因此,根据这种情况,并根据小学生思维发展和语言有不可分割的关系的特点,我在指导学生观察时,较多采用他们最易接受的谈话方式.首先引导他们观察最熟悉,最感兴趣的事物,从而引起他们的观察兴趣,激起他们的习作欲望,这是成功的原点,也是成功的保证,当然必须把一定的观察方法告诉他们.如有一次带学生去公园玩儿,看到各色花木,我便抓住时机问：“你们看到的花草树木颜色是怎样的呀?”“很绿很漂亮!”“那如何形容它?”“五彩缤纷!”等等,同学们七嘴八舌,很是来劲儿.接着我进一步引导：“你们看了自个儿都有什么好的感觉?”“看得我眼花缭乱,花朵上的蝴蝶在花丛中飞来飞去好像在欢迎我们.”各种精美的语言真是应运而生!“好,你们能不能把这种美好的情景记下来呢?”很快引起了他们的兴趣,当天布置的习作,他们能详实而大胆地写出来,可见,通过谈话指导观察,使他们感到是那样自然亲切,引起了观察兴趣,学习了一定的观察