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新课程的培养目标要求体现时代要求,要改变课程过于注重知识传授的倾向,改变过去死灌硬教的做法,强调学生形成积极主动的学习态度,这就要求在教学过程中教师应激发学生的学习积极性,从而使每个学生都能得到充分的发展.由此可见,新课程对学生学习的积极性是极其重视的,有了它,学生的学习将事半功倍.

那么,如何调动学生学习的积极性呢?我认为应做好以下几点：

1.打牢调动学生学习积极性的总的思想基础

方法：恩威并重法.

“恩”我认为是老师对学生的尊重、关注、爱护、帮助和激励.

“威”主要是老师良好师德形象的体现,过硬的自身素质的展示,精妙的教学方法的运用.

古语云：“亲其师、信其道.”老师在学生面前用独特的个人魅力深深征服了学生的心；用老师本身的诚信度牢牢抓住了学生的情感,使学生亲其师.学生们的学习热情被老师自身的“恩威”充分激发起来,学生愿意信其道.有了恩威并重的举措,学生们的积极性将“无处藏身”地全部被调动.

可见,恩威并重法在思想上会调动学生的学习积极性,它是调动学生学习积极性的总的思想基础.

2.猛攻探究新知的过程

方法：一定、加；二展、评；三签、购.

《基础教育课程改革纲要》中指出,在教学过程中,教师应关注个体差异,满足不同学生的学习需要,激发学生们的学习积极性,使每个学生都能得到充分的发展,为了达到这一目标,我认为采用的最佳方法应是：（一）定、加；（二）展、评；（三）签、购.

2.1 定、加新知识

在学生学习新知识之前,老师先出示学习目标,让学生如同在厂家订货签定单一样,让学生自己选择定出自己要达到的目标（货物）.由于是自由选择,学生们会认真积极地挑选并完成自己选定的目标.为了证明自己非同一般的学习能力,学生当然会热情高涨,全身心地投入到探究、体验的过程之中,使新知识这个产品尽快地加工成为成品,尽早上市（即尽早学会）.这一过程可以单独完成或合作探究完成,在这个过程中,必要时可请老师当自己的“技术顾问”,学生们在新奇的可比拼的学习过程中,学习的热情、积极性定会被掀到理想的高潮之端.

2.2 展评探究过程及结果

学生探究的成果在班上新知识展销会上向大家汇报.为了得到别人的认可,学生们定会集中全部注意力饱含激情去展示、陈述自己的成果.学生和老师共同评价别人的成果,检验是否“合格”.为了展示自己的判断能力,学生一定会绷紧精神,全身心地投入,用一定深度的思考去评价、判断.合格的探究过程通过,不合格的全班共同探究、修改,直到加工正确为止.

2.3 签、购,获取知识新成果

完成了自己选购的目标,试着购别人的物,选一选别人的目标及成果.把别人的探究体验过程和探究结果照单全收,形成೽