关于学生相关毕业论文提纲,关于学生跟着课改变相关开题报告范文

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上学期伊始,轰轰烈烈的课堂教学改革在我校展开了.通过一个多学期的实践,我欣喜地看到课堂活起采了,学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论,充满着求知欲和表现欲.

一、学生的学习积极性提高了

新课堂教学模式的实施,使学生有了较强的学习独立性,有了主动探究、获取知识的权利,有了独立思考、独立表达、独立解决问题的能力.课堂上,学生成为了真正的“主角”.《新方案》是我们学生学习的依据,课前要结合课文独立预习,对知识、问题有了自己的见解,形成自己独特的思维方式,然后完成“基础达标”和“设问导读”.关于预习情况的检查,我把权利放给了小组,由组与组之间互评作业,以分数呈现结果.这样一来学生就会很自觉的去完成作业,谁也不愿在这一块拖小组的后腿,大大提高了学生学习的积极性,大多学生都能自觉认真预习,效果也是显而易见的.

在课堂上,各组所有成员大胆质疑、交流,根据自己对问题的理解,与对子或伙伴开展认真的对话与交流,大部分学生由“看客”变为“参与者”,都在为展示作充分的准备.这样的课堂不再是个别学生精彩展示的舞台.曾经的张××上课是见不到他举手的,虽然成绩排在前三分之一,但他的内向性格使得他知道的问题也不敢发言.但因为课改小组捆绑评价的机制,这个学期的他上课明显积极多了,都能主动并且积极回答问题了.今天的课堂,真正成为了所有学生共同展示、发展的课堂.

二、学生的自主学习习惯初步养成

经过三个月的课改实践,我的学生已掌握了一些科学的学习方法.以《新方案》为依托,学生能够在课前根据知识内容、重点、难点把握学习思路,自主地展开预习,学会边看、边学、边思,并在书本上做适当的勾划和批注,部分学生能够独立地发现问题、分析问题和解决问题,培养了独立获取知识的自学能力.在充分预习的基础上,学生以最佳的精神状态进入课堂,能够做到全神贯注地学习,积极认真地思考,并将预习时对教材的理解与对子交流,对小组内成员提出的问题,认真思考、积极发言,小组展示时,他们争先恐后地进行质疑、纠错、补充、点评,培养了他们的语言表达能力和勇于探索的精神.课后,学生能利用《新方案》消化、巩固、深化课堂所学知识,提高了运用知识的能力.

有一次,我因和一位家长谈话耽误了几分钟,当我走近教室门口时,却发现同学们有序地进行展示,讲台上的在滔滔不绝地讲着《新方案》,而其他小组的同学不&