班主任类在职毕业论文范文,与换个角度看学生相关大学生论文

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【案例】

南,我们班的化学课代表,头脑聪明,课外知识丰富,精通电脑,极爱面子,但不属于那种清澈透亮、一眼就可以看穿其心底的孩子.对他,我总是不能发自内心的喜欢和欣赏.

开学初时,有一天我去男生宿舍,管理员向我反映了一件事――南不遵守纪律：有时熄灯后说话,有时打着手电看书,并且还和管理员顶过嘴.我听后很生气,当即来到班上把南叫到面前,我告诉南必须要遵守纪律,不可以顶撞管理员.南却不屑地说：“那个管理员太烦了.”我心里有些生气,加重语气地说：“南,老师只是在告诉你一个学生该干什么,不该干什么,作为学生应该遵守纪律,尊重管理员,你为什么这么激动?”虽然自己当时并没有发火,但我语气中很不友好的味道大家都感觉到了.因为这件事,我们之间悄悄地产生了一些隔阂.我尽力让自己喜欢每一个学生,但对南就是喜欢不起来.此后的一段时间我一直在思考教育南的对策.

一天,班上上自习课,我碰巧到班上拿教参,一进教室就闻到一股燃烧物的味道,学生们都用惊恐的目光看着我,唯有南一脸满不在乎的样子,但他用眼角的余光瞟着我.我一下就明白了,我用平静的语气说：“化学实验应该在实验室做,并且要有老师的指导.希望刚才做实验的同学课后到我办公室来说明情况.”原以为我会大发雷霆的学生都松了一口气,南低下了头.中午休息时,只有我一个人在办公室,静悄悄的,我感觉到窗外有人,是南.我故意装着没看见.等了半天,南轻轻地把门推开,极不自然地蹭到我面前,红着脸说：“老师,自习课上是我在烧镁条,我不该这样做.今天你虽然没有批评我,但我感到很惭愧.”我抬起头来,用平和的目光看着他.他红着脸继续说道：“我是班上的化学课代表,我很想把化学学好,在没接触这门课之前,我就自学了一些化学方面的知识.明天化学课老师要给我们做燃烧镁条的实验,我一直想提前做一下这个实验,自习课上我实在忍不住了,就点燃了一小根镁条,大家都很兴奋,后来您就来了.”我说道：“你有强烈的求知欲和上进心,就这一点老师非常欣赏你,但化学实验必须在老师的指导下做,因为有些化学实验有一定的危险性,会伤到自己,还可能伤到别人.而且你这样做还会严重地影响到其他同学学习.”这时我语气缓和了下来,“不过,你能主动承认错误还是很好的等”

那天,我们谈了很多,南告诉我,以前在宿舍熄灯后和同学也就是说化学方面的东西,打手电看的也是白天没看完的化学书籍等以后的日子里我到男生宿舍时,再也没听到管理员告南的状,南后来主动请缨担任了舍长一职.化学老师也反映南是我们班化学学得最好的,在他的影响和带动下我班学生对化学的兴趣越来越浓,学得也越来越好.

【评析】

因材施教是班主任工作的重要理念,是班主任工作的基础.在以往的班级管理中,班主任常常是以控制者的角色出现.这种控制有效地达到了对学生的一致性要求,但也抹杀了学生的个性发展.新课程的实施让班主任不能再以控制者的角色出现.新的社会背景和教育要求,要求班主任立足于学校教育和学生的特点,着眼于尊重学生个体差异性,在班级管理中使自己成为班级中的一员.在班级工作中,反对班主任霸权与“告诉式的教育”,提倡师生平等对话,把班主任工作变成是与学生平等交往的活动.

师生之间的平等关系,是教师职业特点蕴含的必然要求.教师要培养学生的平等观念,要通过教师本人心灵深处平等意识的自然流露,给学生以“润物无声”的影响.教师就如学生的父母,要能包容学生.人与人之间的智力、才能、学习成绩、性格特点、家庭经济情况等等存在着客观差别,对每个学生的教育方式应该是不尽相同的.今天教师如何对待学生,明天学生就会如何去对待他人.班主任热情、公正、民主、平等的优秀品质会对班集体中的学生产生潜移默化的作用,在不自觉中促进学生身心良性发展.

如何写班主任一篇论文
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