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20多年前的一件事.连续几天,我在教室地上捡纸团,有同学很窘地说:“老师,这不是我丢的.”我让他不必介意,因为我不是来帮他们搞卫生的.我逐一打开这些窝成一团的草稿纸,为的是看看学生使用草稿纸的习惯.
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一般情况是:学生不在意草稿纸摆放在桌上的位置(他通常不会把纸摆正),总是顺手在空白处演算,杂乱无序.但是,我曾见到有位学生在草稿纸上按顺序编号.他告诉我,这样做的好处是:无论是考试还是做作业,在最后检验时,根据编号,他很快就能找到先前的演算过程,这样大概可以省下两三分钟.这个习惯,可能会跟着他一辈子,他的一生中可以有无数个两三分钟.而且很可能会有几次关键的两三分钟.
许多良好的习惯都来自少年时代.
和十多年前比,现在的学生不爱劳动,学校也没有提供让他们学会劳动的机会.好多学校早就没有“卫生包干区”这回事了,取而代之的全是