管理学生方面有关硕士学位毕业论文范文,与高校学生管理的新模式相关论文范文集

该文为管理学生方面有关硕士学位毕业论文范文,与高校学生管理的新模式相关大学生论文格式，可作为学生论文专业管理学生论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。免费下载教你怎么写管理学生及校园环境及大学生方面的优秀学术论文范文。

摘 要：随着经济社会的发展,随着“以人为本”观念的深入人心,笔者认为高校的学生管理的重点应该放在“学生”上,而不是“管理”上,因为人是管理的起点,也是管理的归宿.回顾高校历史发展,学生管理出现过许多模式,而今又出现了比较创新的学生管理模式,比如“为人为本”的管理模式,这种模式符合高校改革的趋势,也符合高校本身及学生的需求.本文试图浅析高校学生管理的模式,并倡导高校积极实施“以人为本”的管理模式以提升学生综合素质发展.

关 键 词 ：学生管理 模式 以人为本

一、高校学生管理模式的分析和归纳

模式是一种重要的科学操作与科学思维的方法,它是为解决特定的问题在一定的抽象、简化、假设条件下再现原型客体的某种本质特质,它是作为中介更好地认识和改造原型客体、构建新型客体的一种科学方法.可以从实践出发,经过概括、归纳、综合的方法提出模式,经过时间的证实即可以形成理论.也可以从理论出发,经过类比、演绎、分析的方法提出模式,经过实践的运用和验证反作用于实践.

高校学生管理模式是在长期的实践和理论的指导下,提炼出来的、稳定的、关于学生管理工作的科学思维方法和科学操作方法.高校的学生管理工作是对学生的生活、学习、行为进行规范.主要包括学籍管理、校园秩序、课外活动、奖励与处分等.而随着社会和高等教育的不断发展,高校学生管理内涵也在不断地发展变化,如就业工作、贫困生资助工作、国家助学贷款工作、心理健康教育和维权工作等.这些都已成为新时期高校学生管理工作的重要内容.

而高校学生管理是一项重要和庞大的系统,规模大、管理周期长、涉及面广,难度大.随着时代的发展高校学生管理模式也在不断发展,其一,国家政治、经济、文化、科技巨大发展和深刻变化,对教育观念、制度和模式也有很大影响.其二、教育本身的蓬勃发展也需要管理制度的不断创新.其三,随着国家法律的不断完善,也给高校学生管理带来新的挑战和问题.那么,经过归纳和分析,笔者大致将高校管理模式分为下列几种类型：

（1）传统管理模式：计划、组织、协调、控制、评价都是命令式的,它强调对纪律的要求,注重共性的培养,忽视学生个性的发展,统一管理,权威型管理.

（2）外控型管理模式：即操作性管理模式,是管理者用制度、目标等控制指标管理学生的方式.

（3）行政管理模式：即管理者凭自己的经验,行使学校赋予的权力,自己说了算的管理学生的方式.

（4）自我管理模式：学校采取“放养型”方式管理学生,充分发挥学生的主动性和积极性,使之主动参与到学生管理工作中来.

（5）以人（学生）为本管理模式：管理者视管理为一种完全服务于人的手段,以促进管理对象（学生）的全面发展为宗旨的管理方式.一切为学生为一切学生为学生的一切.

（6）文化管理模式：这种模式其实是以人为本管理模式的一个分支,核心关键是创造一个共同的价值观,这里的价值观是积极向上的、健康的、有助于学生发展的价值观.经过积累和升华,学生内化价值观,自发的指导其生活和学习.

二、高校学生管理的新模式——以人为本

1.以人为本的高校学生管理模式的涵义和界定

1.1这里所说的“以人为本”的“人”是指学生,“本”为

目的,目标.即以学生为目标,以学生的个性发展为核心.

1.2其理论主要来源于哲学中的人本主义思想,是现代管理

理论发展到20世纪末的主要特点,主要是研究人的本质以及人与自然、人与人、人与社会之间的关系,它通过肯定人的价值、尊重人的个性、强调人的感受、重视人的主体地位与作用、以提高管理效率,达到有效管理的目的.“以人为本”在教育领地是一个现代的教育哲学观,是现代教育的一个核心理念,要求正视人的价值,这也正是教育的目标和宗旨.

1.3与传统的“为了管理而管理”不同,以人为本主要是培养全面发展并且有个性、综合素质有显著提高的人.这就要求教育工作者改变观念,从广大学生的最根本利益出发,从学生的需求出发,完善学校各种硬件设施和软件设施,增强“服务学生”的意识,增强学生的主体意识,提升学生的主体地位,有意识的去改革传统的教育管理模式.

1.4管理的目的主要是实现学生“自我管理”,也就是充分发挥学生的主动性与积极性,让学生接受这种管理价值观并且内化之.

1.5管理的方法不是惩罚,而是引导和教育,强化管理者与学生之间的情感互动,晓之以理,动之以情,从而推进管理工作的开展,达到较好的管理效果.

2.以人为本的高校学生管理模式的必要性

我们知道,任何一个个体都有其自身具体的、独特的、不可替代的需求与个性.需求如生理的、心理的、物质的和文化的需求等.个性有独特的人生观、世界观、价值观等.不同个体的需求在整个群体中,又都不是孤立存在的,它们之间是相互联系和相互作用的.就高校学生管理而言,良好的管理效果并不直接或完全产生于管理本身,管理对象即学生对自身所处管理环境的感受,对自己在学校中的主体地位,对学习、生活、恋爱、人际关系、就业等个人发展需要得以满足的程度,这些才是影响管理效果的重要因素.离开了对这些因素