关于学生大学生论文格式,关于唤起学生的注意相关毕业论文模板范文

这是一篇关于学生毕业论文模板范文,与唤起学生的注意相关专升本毕业论文开题报告。是学生论文专业与学生及课堂教学及小学生方面相关的免费优秀学术论文范文资料，可作为学生方面的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

【摘 要】基于小学低年级学生的年龄特点,教师在课堂教学上首先要做到就是吸引学生的注意.本文从课堂导入,教师行为,声音和教学形式这四方面阐述如何吸引学生的注意.

【关 键 词 】数学课堂；注意；导入；体态语言；声音；教学形式

小学低年级的学生年龄较小,他们好奇心强,活泼好动,有意注意的时间持续不长,且注意力多与兴趣、情感有关,学习中经常出现上课不专心、问题回答不正确、理解不透彻等现象.小学低年级学生还不能完全适应学校的学习生活,在学习活动中,他们的注意力很不稳定,爱做小动作.在小学低年级的数学教学中,要提高教学效率,在课堂上必须要想办法吸引学生的注意,使学生在课堂教学活动中循序渐进地接受新知识.想要在数学课堂上吸引学生的注意,我觉得需要做到以下几方面：

一、用精彩的导入,吸引学生的注意

1.创设合理的情境.

由于小学生先天好动、好奇心重,无意注意占很大成分的心理特征,教师要注意利用导入新课这个重要教学环节,设计适当的方法,在极短的时间内,巧妙地把学生分散的注意力吸引过来,使全班学生的注意力迅速"到位".创设情境导入就是教师恰当、巧妙地利用课件、录音、录像、教学教具等教学手段,把形、情、境、理熔于一炉,来渲染课堂气氛,为学生理解教材提供特定的情境.例如：在教简单的平均数应用题时,创设了这样的情境：先播放了一段学校组织我班学生进行改革开放30年演讲比赛画面,每当一个队员演讲完,评委老师就亮分,主持人说,去掉一个最高分,去掉一个最低分,一号选手的最后平均分是96分等这个平均分是怎样算出来的呢?同学们想知道吗?今天老师就来教给你们一项新本领,然后引入课题.这样学生个个积极主动地学,并参与到知识的形成过程中.

2.贴近生活实际,吸引学生导入新课

基于"小学数学的教学内容很多与生活实际有着密切的联系",新知识的引入,应该贴近学生的生活实际,揭示知识的应用价值.例如,在教学"整数减法中连续退位"时,"有一个小朋友要买一支8分钱的铅笔,他身边没有带零钱,怎么办?"学生说："给一角钱去找."教师又说："他也没有角票呢?"学生说："给一元钱去找."老师抓住这个契机,让学生讨论,一元钱怎么找法.这样从生活经验引出新算法,学生很快就理解了连续退位的算理.通过类似与生活密切相关的问题,可以帮助学生认识到数学与生活有着密切的联系,从而体会到学好数学对于我们的生活有很大的帮助,无形当中产生了学习数学的动力,有效的导入新课.

3.设置悬疑激发学生的求知欲

教师要根据小学生好奇的特点,利用数学知识的魅力,适时运用比较激疑,使学生有疑可问.

写学生本科论文的步骤
播放:25942次 评论:7918人

例如,教学"圆的认识"一节时,首先提问学生你们的自行车轮子是什么形状的? 然后让学生观看课件,首先让学生看到的是自行车、手推车、汽车等车轮都是圆形的,接着再将它们的轮子换成长方形或三角形等形状,这样学生个个笑得前仰后翻,连连摆头,都说老师画错了.最后换成椭圆形的,同学们都说："也不行,没法坐."教师接着说："为什么圆的轮子就行呢?而其他形状的都不行呢?这节课我们就来研究这个问题."一石激起千层浪,短短几句话,同学们的积极性调动起来了,同学们带者质疑寻求知识的兴趣空前高涨,这时,教师再讲新课,效果很好.

二、用自己的体态语言吸引学生的注意.

数学本身就是一门比较枯燥的学科,要想让孩子在四十分钟内都保持精神集中,教师的表现至关重要.基于小学低年级学生的年龄特点,他们比较喜欢新鲜,奇怪的事物.所以在课堂上,教师尽量要放下自己严肃的一面,以自己滑稽,幽默的行为吸引学生的眼球.另外在课堂教学中,教师在课堂所处的位置不同,与学生的远近不一,会给学生不同的心理感觉,产生不同的效应.有研究表明,当教师站在距学生比较近的地方,就会产生一种控制效应,如果某个学生不注意听讲或出现行为不当的时候,只要教师表露出开始向这个学生走去的意向,就会调动他们的积极情绪,使这个学生不当的行为迅速地改变,马上回到教师的课堂教学中来.

三、用自己的声音吸引学生的注意.

有调查发现,78.2﹪学生喜欢有幽默感的老师,幽默诙谐的教学语言,能激发和提高学生的学习兴趣.想用声音吸引学生的注意,需要注意以下两点.

1.教师语言的节奏感.

在各科教学中,如果教师的语言具有节奏感,它能更集中学生的注意力,避免单调刺激,减少学生的疲劳,使教学气氛和谐轻松.例如：教师在讲授概念和重点问题时,声调要有力,速度要缓慢,要深入分析论述,给学生留下深刻的印象.讲授次要问题时,速度可稍快,声调可稍低.教师讲课的语言,切忌太快、太慢、太高和太低.

2.教师语言的幽默感.

课堂教学中的幽默,就是运用各种巧妙的、出人意料的或引人发笑的语言,动作与表情,以活跃课堂气氛,吸引学生的注意,增强学生求知的快感和启发学生的智力.实践表明,有兴趣的学习能使学生全神贯注,积极思考,凡是在满怀兴趣的状态下所学习的一切,常能迅速掌握,提高学习效率.

四、用多样化的教学形式吸引学生的注意.

要吸引学生的注意,还需要精心设计课堂教学,使数学课堂上的教学形式多样化.利用低年级学生好奇、好玩、好胜的特点,可以设计安排一些富有情趣的竞赛活动,激发学生的学习兴趣,以进一步活跃课堂气氛.有的教师运用角色扮演法,把游戏引入课堂,让孩子们在轻松愉快的活动中,饶有兴趣地获得知识.也有教师结合教材内容,有针对性地设计一些知识性较强的课外活动,化抽象为具体,使枯燥、机械的回答变成趣味浓厚的儿童游戏,让孩子们在笑声中学,在笑声中记,巩固所学知识.比如我在复习课中复习数字时,要求学生们能够流利地数出学过的数字,我安排了“数字擂台赛”.挑选一位同学当擂主,快速地读出这些数字,记下他所需的时间.然后其他的同学可以向他挑战.战胜擂主的就成为新擂主,名字被写在高高的领奖台上.为了不使部分掌握得不是很好的同学失去信心,我在这部分学生中也设立一个擂主.两个擂主,随你挑战.比赛中的激烈竞争,吸引了学生的注意,使学生都积极地把数字牢牢地掌握下来.

当然,怎么样吸引注学生的注意,所采取的对策、策略远不止这些.但只要我们同心协力,树立大数学的教学观念,重视教学本领的更新,努力使学生成为乐学的主人,课堂的主人,生活、实践的主人和创造的主人,一起营造一个自主、合作、探究、轻松、和谐的学习气氛指日可待.

参考文献

[1] 琳达·达林—哈蒙德；琼·巴拉茨—斯诺顿著.葛雪蕾；王军译（2007）《优秀教师是这样炼成的》 北京：中国青年出版社

[2]