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古人读书,尤其重视背诵.时至今日,小学语文教学,背诵内容被削减,背诵要求被降低.谁要提“背诵”二字,往往会被扣上“死记硬背”的帽子,甚至于成为“过街老鼠”人人喊打.然而,放眼望去,学生说话词不达意,习作文句不通,语文水平堪忧.古人云“读书破万卷,下笔如有神” “熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”.学生语文水平江河日下,这与轻视背诵有莫大关系.窃以为要让学生学好语文,就先让学生爱上背诵吧!

一、名人背诵给我们的启发

古往今来,许多大学问家都非常重视背诵,他们中间很多都是背诵高手,他们在青少年时代通过大量的背诵,打下坚实的文化、文学底蕴.

开明书店的主人章锡琛有一次曾对郑振铎说：“茅盾能背一百二十回《红楼梦》.”郑振铎不信,两人约定赌一桌酒.一个星期六的晚上,大家在开明书店聚会,章锡琛请茅盾背《红楼梦》,并由郑振铎指定一回,茅盾果然滔滔不绝地背了出来,大家佩服得五体投地.

我国第一位诺贝尔文学奖获得者莫言有一个特殊嗜好,那就是背《新华字典》.不但正着背,还能倒着背.有时候,问起哪个字在第几页,莫言都能答得出来.

苏霍姆林斯基说“没有识记和背诵,教学和智力发展就是不可思议的. 老舍先生也说：“只有‘入口成章’,才能‘开口成章’.”

二、让学生爱上背诵

怎样才能让学生爱上背诵呢?

1.教师的榜样引领.模仿是小学生的天性,在他们的心目中,老师就是最好的榜样.语文老师应该以身作则,要求学生背诵的自己要带头背诵.作为语文老师,不但要会背诵所教语文课本中的内容,还要能背诵与文本相关的经典诗文.如教《示儿》一文,讲到“爱国诗词”,我一口气背了《过伶仃洋》《春望》《满江红》等多篇诗词,学生个个瞪大眼睛,跃跃欲试.

2.形式多样的方法指导.教师根据背诵内容和学生身心特点采用形式多样的方法指导,会收到事半功倍的效果,有效地消除学生的畏难情绪.

（1）尝试背诵法.在初步理解文本内容的基础上,熟读几遍,然后合上书本尝