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爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要.”可见,问题是科学研究的出发点,是开启任何一门科学的钥匙.没有问题就不会有解决问题的思想方法；没有问题就难以诱发和激起学生的求知欲.因此,现代课堂教学倡导给学生创设问题情境,为学生提供“质疑”的良好氛围,通过问题解决激发学生学习兴趣,引导学生善于发现问题,敢于提出问题,并教给学生提出问题的方法,从而培养学生的问题意识,增强其学习过程中的探索性和自主性.

一、以问题开路,做学生启航的航标灯

问题是数学的心脏,是数学知识的情境化.有了问题,学生的思维就有了方向；有了问题,学生的思维就了有动力.上课伊始,教师精心设计问题情境,把所要学的内容以问题的形式呈现在学生面前,有利于调动学生思维的积极性,使学生产生探索的欲望.

如在学习“认识厘米”时,我设计了如下问题：你在直尺上看到什么?1厘米有多长?怎样用直尺去量一条线段的长度?量一量书上线段的长度.

这些问题不仅为学生指明了思维的方向,而且