阅读教学方面有关毕业论文的格式,关于让学生学会享受阅读相关毕业论文格式范文

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【摘 要 】 学生享受阅读是学生的阅读能力的重要体现.应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.【关 键 词 】 享受 阅读【中图分类号】 G424 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）10（a）-0077-01学生享受阅读是学生的阅读能力的重要体现.让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.而要达到这种境界,就要让学生自主地、全身心地经历阅读过程.1 学会采蜜——读读对提高学生人文素养和培养学生阅读能力起决定的作用.读能使主体和客体思想相碰,情感相激,在那个特定的情境中逐步使读者和作者实现心的交流,情的沟通,疑的化解,并使学生在读的过程中,实现智慧的启迪,知识的构建,情感的陶冶,能力的迁移.并在这读的过程中,享受读的快乐,获得读的幸福.要特别强调的是,读,要给足时间；读,要有层次地指导；读,要形式多样.读中要放飞学生的心灵,充分让学生去思考,去想象,去创造,从而促进学生的主动发展、充分发展和全面发展.2 学会质疑——问读而能问,既是学生认识的突进,也是学生思维的聚焦,并能使学生产生巨大的读的能动性,极积促进学生主动探索和深入发现,推动阅读不断向纵深发展.从认识论角度看,阅读过程就是一个不断形成问题意识的过程.学生一旦读入情境,会全力调动自己原有的认知经验参与当前的阅读活动,去解决自己能读懂的内容,梳理出自己无法读懂的问题,形成一种激情难耐的阅读状态.学生既可集中质疑,也可随机质疑.可先小组进行,再全班交流.它是学生由“读会”走向“会读”迈出的最成功的一步.3 学会收获——果任何阅读结果,都是思维加工的结果；任何深刻的认识,都是认知不断建构的体现.学习的质变点,往往就在学生猛然跳起的那一刹那间发生.如在体会诗句“两个黄鹂鸣翠柳”中,一个学生提出这么一个有趣的疑问：这两个黄鹂对着翠柳歌唱什么呢?其实,学生的关键不在于对这句诗的理解出现了大的偏差,而在于对古诗这种句式还不熟悉.其思维过程从提问中一目了然.教学中,老师并没有直接给这个学生一个正确的结论.而是指导学生联系上下文和结合插图再读一读,体会体会.这个学生终于恍然大悟.接着老师问,知道&