学生类有关本科毕业论文,与还学生自主学习的课堂相关大学生论文

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小学作文是小学语文教学的重点,也是小学语文教师在教学中感到最头疼的内容.作文难,难作文,学生就像茶壶里煮饺子——有话吐不出.他们写出来的作文,要么是抄袭的,要么是仿写的,要么内容空洞,条理不清,词不达意.教师不知如何教学,索性教这些孩子背范文.如何进行小学作文教学?下面我以《一件成功的事》的作文指导课为例,谈谈我的做法.

在教学过程中,我注重引导学生交流生活体验,叙说自己的成功事例,以激发习作兴趣；鼓励学生表达真情实感；重视学生自由习作的心理,让学生在轻松的学习环境中,通过同学间的互相帮助,把习作内容说清楚、写生动,愉快地进行“二度作文”.这样,学生就能写自己的生活,写心里的话,写独特的感受和体验,就会把作文当做一件快乐的事情,从而体验到写作的乐趣.

一、通过成功事例,开拓习作思路

为了激发学生的写作兴趣,我把实验“煮不死的泥鳅”带进了课堂.学生看到这个实验内容时,他们都觉得不可思议：不可能,哪有煮不死的泥鳅?我请两个学生和我一起做实验：支铁架,把泥鳅和水倒进试管,用试管夹将装有泥鳅的试管固定在铁架上,点燃酒精灯烧试管中有水的部分.酒精灯燃烧了两三分钟后,试管口开始冒气了,再过一会儿,试管口的水沸腾了,但泥鳅还好好地呆在试管底部.我马上把泥鳅倒入装满冷水的大盆子里,学生看到被煮过的泥鳅居然还活着,议论纷纷.

我告诉学生：这个实验我做了三次才成功,前两次我都把泥鳅煮熟了.学生兴奋极了,我向他们说明了前两次失败的原因：第一次,我把试管直着夹；第二次,我将试管倾斜45°夹试管中上部,酒精灯烧的是试管的底部.第三次能成功是因为我认真地看实验的要求,纠正了前两次犯的错误,按照正确的方法做实验.我还告诉学生泥鳅煮不死的原因：因为水的导热速度慢,试管上部的水沸腾了,在短时间内试管下部的水只有一点点热,所以呆在试管下部的泥鳅,在试管上部的水沸腾的时候是不可能死的.这是实验的目的：（1）水的导热速度慢；（2）无论做什么事情,只要坚持,找到失败的原因,一定能获得成功.在这短短的五分钟里,我帮助学生打开了记忆的闸门,学生有了诉说自己&#