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作文教学是小学语文教学中一个非常重要的内容,但同时也是一个难点.不少学生怕写作文,并不是因为不会写作文,而是苦于“无事”可写.对作文表现出极大地畏难情绪.即使写起来,也是勉强为之.究其原因,大略有以下几个方面：一、阅读知识基础不扎实,不能把阅读中所学到的知识与写作融贯于一体,紧密结合,为写作服务.二、由于学生不善于在生活中捕捉作文的材料.常使他们缺乏写作的素材.三、缺乏对事物的细致观察和词汇、佳句等综合知识的积累,使他们在写作中不胜表达,只好寥寥数语,勉强成篇,缺乏创意.四、个别语文教师在写作指导中缺乏必要的指导或指导不得要领,对作文没有明确目标,一味放任,结果造成学生写作思路闭塞,内容空洞等毛病.五、部分学生缺乏写作兴趣,丧失写作信心.在教学中,如何让学生喜欢写作文呢,我认为应从以下几个方面入手.

一、 培养写作兴趣,消除怕写作文的心理.

“兴趣是成功的源泉”.我每接到一个新班,总是想方设法,采用灵活多变的教学手段,让学生在不知不觉中接受作文指导,激起他们写作的欲望,使学生处于跃跃欲试的状态,使其能顺利地写好每一次作文.如：有一天下午,上课铃响了,正当我准备上课,突然一声“报告”,走进来一个汗流满面的男同学,他手里抱着球,肩上搭着衣,走向座位时还做鬼脸,引得哄堂大笑.一个刚坐好,一个又来“报告”了,这同学进教室时抬头挺胸,神气十足,还学着正步走的样子向座位走去,到了座位边又一个向左转,才直挺挺地坐下,教室里又是一阵大笑,接下去又有几个男女同学喊着“报告”走进教室.这时,教室里显得有点乱了.我灵机一动,就把语文课改成了作文课,题目是《上课铃响了等》,要求大家把上课铃响了以后,一个个喊“报告”进教室时的同学的神态写下来,要写出不同的特点来.因为几个同学进教室时的情景大家都看得清清楚楚,所以,同学们很快提起笔,当堂完成了这次小作文.有不少同学写得生动、逼真,我还表扬他们,这使他们感到既新奇,又有趣,心想,这就叫作文?作文并不难啊!

学生本科论文初稿怎么写
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教学中,我常采用这样一些自由、灵活的方法指导学生作文,并告诉学生,作文并不神秘,也并非高不可攀,作文就是把我们平时看到的、听到的、想到的那些见闻和亲身经历的事,老老实实地记下来.我引导学生先易后难,循序渐进,先从学生熟悉而感兴趣的一人、一事、一物或一个场面写起,或从学生易于接受的形式（如听写、续写、课堂练笔、看图作文）开始,把作文的坡度减小到最低限度,逐步训练,逐步提高要求.这样不仅仅是消除了学生害怕写作文的心理,还激起学生的写作兴趣.

二、多阅读,学习写作方法.

“读书破万卷,下笔如有神”.毫无疑问,阅读是写作的基础,它既有利于学生积累知识,丰富学生的词汇,同时还可以学习其写作方法.教师要创造各种机会让学生增加阅读量,特别是农村学生相对于城区学生来说,书籍缺少,阅读量较少,学生就像那“山间竹笋腹中字”.无论老师教给学生多少写作方法,学生也写不出优美的作文来.因此,在教学中,教师要指导学生多读书,读好书,紧密结合课文练习去阅读课外书籍,如阅读叙事、说明文等作文,鼓励学生多背诵名家名篇及优美的段落,以开阔学生的