关于小学生方面英语写作论文,关于小议英语情景剧的作用相关专升本毕业论文范文

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摘 要：近段时间,在听课中发现很多老师在教学中应用了情景剧这一形式,讲台前时说时唱、时歌时舞、惟妙惟肖,讲台下凝神注视、笑声连连、掌声不断.小小英语情景剧,实实在在成了展现小学生英语学习水平和综合运用能力的大舞台.课后回顾英语情景剧表演,感受颇深.

小议英语情景剧的作用参考属性评定

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关 键 词 ：英语情景剧,学习习惯,整合,距离

一、英语情景剧的开展激发了学生学习英语的兴趣

《义务教育英语课程标准》（实验稿）提出：“采用活动途径,倡导体验参与”的理念,该理念所倡导的任务教学就是要求教师避免单纯传授语言知识的教学方法,要求学生在课堂内进行大量目的明确、操作性强的活动.从教育心理学角度来讲：小学生好奇心强,好动,好表现、模仿性强,乐于参加活动,集中注意力的时间不易持久,且无意注意优于有意注意,这为小学英语活动教学的实践与研究提供了可能.开展英语情景剧表演,正是以儿童为中心,以活动为主线,坚持“学以致用,在学中用,在用中学”,以学生的主体性、能动性、创造性为导向,在课堂教学活动中,把交互式、多样化,个性化的学习融合在一起,创设一种宽松和谐的学习环境,真正激发学生在教学活动中学习语言的积极性和独立性,使他们的思维处于活跃状态,养成自觉学习的良好习惯,在掌握学习主动权的同时,培养他们的自主创新能力,体现以学生为中心和以人发展为本的教育理念.根据小学生的心理、生理特点以及发展需要,小学英语教学的重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上来.英语情景剧活化了教材内容,激活了课文情景,同时加入表演的成分,极大地调动了学生学习的积极性.

二、英语情景剧的开展对培养英语学习习惯有很大的帮助

首先是形成了良好的听的习惯.英语的学习是从R

关于小学生方面论文范文例文20;听”开始的.“听”具有非常重要的作用.“人所获得的知识,其中60%来自视觉,20%来自听觉,20%来自触觉,3%来自嗅觉,2%来自味觉.”只有听得清、听得懂,才能说得准、说得好.通过练习情景剧,大部分学生会用心、耐心、专心地听他人说英语了,认真听示范发音,听清后再模仿.用心地多听他人说英语,有助于锻炼学生对英语的敏捷反应.因此,培养学生认真听教师和磁带的示范发音,用心听他人说英语是至关重要的.其次是良好的说的习惯.语言是人类进行交流的工具.因此,在语言习得的过程中大胆开口说、表达自己的观点显得尤为重要.通过练习情景剧,学生敢于大胆开口说英语了,音量适中,自信大方.第三,就是形成了良好的读的习惯.坚持长期流利地朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等,也有助于“说”能力的进一步提高.练习情景剧使学生能正确拼读单词,流利、响亮地朗读对话或短文,语音面貌比较好,同时还能坚持每天读英语、正确拼读单词,有利于学生记忆单词,积累词汇.

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三、英语情景剧的开展培养了学生的综合能力

首先,这次活动对于提高学生的口语表达能力有极大促进作用.影响学生口语表达能力的因素是多方面的,其中环境因素起着很大的作用.有人说：我们说的是“中国式英语”,而让一个没有英语基础的人去国外生活几个月后,他却能与外国人自如地用英语交流,这就说明语言环境的作用有多大.在教学中穿插进行模拟情景剧教学,正是给孩子们提供了一个好的语言环境,在这里,大家说的都是英语,不知不觉间自己的英语水平就有了很大提高.其次,表演情景剧也大大提高了学生的团结协作能力.从剧本的编写、修改,到剧情的编排、完善,孩子们互相帮助、互相切磋、互相

提高.

四、英语情景剧的开展实现了信息技术与英语学科的整合

当今社会已经步入信息时代,计算机的应用渗透到社会的每一个角落.如何更好地利用多媒体信息技术的趣味性、互动性和表现形式多样性来为英语口语教学服务,是很多教育工作者所思考的课题.多媒体技术的关键特征之一就是集成性,它可以将文字、声音、图形、动态图像有机集成在一起,并把集成结果综合表现出来,与课本、录音带等传统教学媒体相比,多媒体能提供更为真实、更接近自然的语言输入.在听课中,发现很多情景剧表演都加入了多媒体课件的演示.他们通过一些真实的声音和生活化的影像极其形象地表现出了故事的内容,如《守株待兔》的课件,让我们看到了一个几近真实的劳动场景,如身临其境般体会到了劳动的艰辛,《狐假虎威》的课件制作精美、形象,再现了《狐假虎威》的故事情境,烘托出了当时的气氛.

五、英语情景剧的开展拉近了师生之间的距离

我们知道,情景教学不仅能激发孩子们的兴趣,而且能增强学生之间的互动,拉近师生之间的距离,情景剧的排练在这方面起着良好的作用.它给爱动、爱玩的小学生提供了一个自助参与和表现的机会,使枯燥的内容学起来饶有兴趣,并且使学生拓展了思维,提高了创新能力.同时,教师在和孩子们“学玩同乐”的过程中,自然而然地成了孩子们的好朋友.

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当然,由于各种各样的原因,在情景剧的表演和活动中,平时教学中的一些不足逐渐显露出来.如,学生的口语水平还存在着一定的差距,情景剧有时只是优等生的舞台等等.

学生是对情景剧充满兴趣的,是积极参与的,相信只要师生开动脑筋进行坚持不懈的训练,就一定能发挥英语情景剧的巨大作用,为英语教学的提高作出贡献.

?S编辑 孙玲娟

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