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摘 要：写作是高中英语教学内容的重要组成部分之一,是学生综合能力的体现以及语言运用能力的体
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关 键 词 ：高中生；英语写作；提高水平
英语写作是学生英语综合能力和语言运用能力的体现,不但是教学内容的组成部分,而且占英语测试很大比重,写好一篇文章对学生来说举足轻重.然而英语写作不仅是学生头疼的部分,也是教师比较难教的内容,很多学生书面表达水平低,缺少写作的基本知识,无从下手.针对学生的实际情况,根据笔者多年的经验,笔者谈一下自己在教学实践中的感悟.
一、帮助学生建立扎实的英语基础知识
英语的基础知识直接关系到学生的写作能力.如果学生有扎实的英语基础知识,在写作过程中就很少犯语法、单词等方面的错误,但是扎实的专业知识不是一蹴而就的,而要靠学生慢慢积累.教师在平时教学实践中,不仅要积极引导学生注重语法和时态的学习,帮助学生加大词汇量的记忆,还要善于观察、多总结学生经常出现的错误,必要时进行反复讲解,避免类似问题再犯错.另外,由于每个学生的英语水平不一样,容易出错的地方也不一样,鼓励学生建立错题集,便于以后复习时回顾错误,避免在今后的学习中犯同样的错误,这是一种比较好的英语学习方法.一篇好的文章离不开学生的语言组织能力,如果在语法、时态、单词上不犯错误的话,势必会写出一篇好的文章,从而为以后的学习打下坚实的基础.
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二、重视写作练习,让学生有话可说
教师平时在给学生布置作业时,可以布置一些英语日记、英语周记、英语写信等方面的写作练习,养成每天写一篇日记的习惯,不但是练笔的好机会,而且可以记录每天对他们来说比较重要的事,表达自己的心灵情感.另外,可以选择学生比较感兴趣的话题,例如,明星介绍、篮球比赛等,让学生在课外练习小内容范围写作.课外写作是对课堂写作最有利的补充,因为课堂时间有限,仅靠课堂练习写作是远远不够的,需要学生在课下多看多写,作文不是“学”出来的而是“写”出来的,所以,写作练习应该得到教师的高度重视.
经过学生平时课下的日记练习,写作有了一定的基础.但是,学生还是缺少实际的整篇写作经验,所以,在写作训练当中,教师还要注重训练学生整篇作文的写作能力,可以引导学生从仿写范文入手,逐渐过渡到自己完成写作.教师可以在作文课上,给学生提供一篇范文,先理解文章大体意思,运用语法及自己语言组织进行仿写.经过一定时间的仿写训练后,学生对文章的结构、句式表达都有了自己的经验和心得,这时,教师可以要求学生自己创造写作,先从篇幅短的作文入手逐步过渡到长篇文章,久而久之,学生的写作能力就会慢慢提高.
三、培养学生的写作兴趣
高中生正处于情感丰富、思想活跃的时期,可是用英语写作表达自己的内心情感却没有信心,总怕自己会出错,被老师瞧不起,被同学笑话.因此,教师首先应该平等地对待每一位学生,课下和他们进行情感交流,做他们的朋友,让学生放下对教师的恐惧感,真正信赖教师.其次,允许学生犯错.让他们意识到写作犯错这是正常现象,无需感到担心与害怕,通过教师对错误的分析,找出问题根源,有方向地进行纠正,充分肯定学生的写作水平,帮助学生树立信心.另外,教师应该给学生营造轻松愉快的学习气氛,让学生在快乐没有压力的环境下学习.总之,教师应运用自己的教学经验和教学智慧,在日常教学中激发学生学习兴趣,最终提高英语写作水平.
学生职称论文撰写技巧
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四、引导学生多途径积累英语名言
学生在写作时多应用一些名言警句会给文章增添色彩.那么,教师应该怎么帮助学生积累名言警句呢?（1）教师应该以身作则,平时在教学中多使用名言,给学生做良好的示范,这也是学生积累名言最有效、最直接的途径.学生在教师名言警句的熏陶下,能够积累越来越多的名言,在写作训练中轻松使用,为提高英语写作水平奠定基础.（2）鼓励学生课下自己寻找名言,上课时进行每人一句名言警句的诵读活动,教师可以把比较好的名言写在黑板上,朗读给大家听,让学生做好笔记.虽然每天只有一次名言朗读,但是,日积月累慢慢就会丰富起来.（3）鼓励学生之间乃至全班学生进行名言交流.所谓“三人行,必有我师焉.”学生之间的名言交流对学生提高英语水平是很有帮助的,它可以让学生在一个轻松和谐的氛围中展示自我,每个学生都有自己的思想与自己的风格,通过这种交流,学生之间可以取长补短、相互学习,而且有助于学生之间的情感交流.总之,加强名言警句的积累,对学生提高英语水平是很有帮助的.教师应发挥主观能动性,多样化地帮助学生提高英语写作水平.
综上所述,学生英语写作水平的提高是一个漫长、循序渐进的过程,教师在这个过程中不能操之过急,要有耐心,要有合理的教学计划与方法,帮助学生提高写作水平,除了帮助学生建立扎实的英语基础知识；重视写作练习,让学生有话可说；培养学生写作兴趣；引导学生多途径积累名言之外,还要在日常教学实践中不断发现探索更多的英语写作教学方法.总之,提升学生英语的写作能力和水平是我们每一位教师的责任和义务.
参考文献：
[1]顾日国.英语教学法[M].北京：外语教学与研究出版社,2008.
[2]高红德.理解与实践高中英语新课程[M].北京：高等教育出版社,2009.
|编辑 王团兰
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