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爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师".从心理学的角度说,儿童富有好奇心,他们对一种语言的学习往往会产生强烈浓厚的兴趣.因些,在小学英语中,教师应该努力挖掘课程教材的兴趣点,寻找出学生爱好\想学的兴趣点,从而激发
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笔者在长期的英语教学实践中,努力探索,不断积累,建立健全各种教学手段,从而有效地激发了学习英语的兴趣,充分调动了学生学习英语的积极主动性,进而提高了英语教学质量,以下是我在教学中的点滴体会
一\认真钻研教材,挖掘学学习生英语的兴趣点
新教材本身就丰富多彩,全书配有彩色卡通式插图,设计新颖活泼,生动有趣.只要我们善于发现\善于利用,就一定能调动起学生学习的积极性,从而收到意想不到的教学效果.在英语课时教学活动中,我们要充分利用教材中得天独厚的资源,进而结合本地区本班级学生的实际情况,有选择地\灵活地安排课堂教学内容,,有针对性地设计课堂教学活动,从而充分调动学生学习英语的兴趣,使课堂教学不那么枯燥无味,学生学得也很开心,.如进行故事教学时,我通常先让学生看图猜意思,然后再来学,检查他们是否理解对了.对于简单的故事,我还邀请同学们上台表演,让学得好的同学带动学得慢的..这样好同学巩固了学过的内容,学得慢的同学也慢慢有了学好英语的信心,这样,他们的成绩也会慢慢提上来.
二\密切联系生活实际,创造轻松愉悦地学习环境
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生活中有许多实物可以直接刺激学生学习英语的欲望,一句话."英语就在我们的生活中,.亲友的教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活,因此, 我们可以充分利用好这
.结条件,发挥其作用,诱发学生学习英语的兴趣,自由地施展个性,使学生产生积极的学习情绪:我在教身体部位的英语单词时,我总是喜欢走到学生们中间,轻轻摸摸学生的头,捏捏同学的鼻子,耳朵或指指自已的眼睛等,让学生明白,我们所有的身体部位都可用英语来表达.同时他们会感受到教师的亲切\和蔼,并置身二一种轻松愉悦的学习环境中,从而自然地想说英语\想学英语.
学生们的学习兴趣,是无限膨胀的.只有我们做一个生活中的有心人,留心观察我们身边的事物,到处都有学生学习的兴趣点,,只要我们善于.善于收集,善于发挥这些肖趣在英语课堂中的作用,就一定收获成功的喜悦.
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三\创设表演情境,调动学生参与意识,体会英语学习的快乐
儿童的注意力很容貌分散,惟有对感受兴趣的东西才能集中注意并持久,真正成为一堂课的主人.
四恰当运用肢体语言,启发学生学习英语的思维
在小学英语课堂教学中,教师若能准确\按时\恰当自然地运用上一些手势,不仅能有效地帮助组织教学,也能增近师生情感,拉近师生距离,更能有效提高学生学习英语地兴趣,突出教学重点,改期善教学效果.
在教学数字单词时,我请学生起手来跟我一起数,让他们动手\动口\动脑.在宽松和蔼的学生氛围中,学生们积极踊跃地跟我数,跟我说,学生特别记忆.
由此可见,小学生具有强烈的说话欲、表现欲,只要我们在课堂教学中诱导得好,扬长避短,抓住他们的好奇心,发挥他们好动的优势,让他们在学中做动作,在做动作中学英语,就能因势利导,从而培养起他们的学习英语的积极情绪,调动他们学习的主动性,让他们获得学习英语的历功感和自开豪感.
五\通过各种比赛,巩固培养学生学习英语持久兴趣
兴趣和成功是紧密结合的.兴趣是学习的动力,是发展能力的契机.成功的真切密诀是兴趣.以学生为主体,通过丰富多采的比赛激发学生持久浓厚的学习兴趣,让他们在心情舒畅的情境下积极学习,享受学习成功的快乐,对我们英语教学不可估量的作用.我们要尽可能多地创造机会,让学生感受学习的魅力,发现自身学习的潜能,从而树立起学习好英语的自信心.
不断增加竞赛项目,努力完善竞赛机制,从而加强学生团体合作精神,使学生形成良好的学习态度,并持久保持对英语学习的浓厚兴趣和积极主动性.
学习英语学术论文的写作
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综上所述,兴趣是学习的源泉,兴趣是思维的"引火线",兴趣是学习的动力.一旦学生对某事物产生了兴趣,学习活动对他们来说就不是一种负担,而是一种享受\一种愉悦的体验,他们就会对英语乐学\善学\会学,学而忘我,乐此不疲,强烈的求知欲就会进一步促使他们主动的学习,积极地思考,从而取得事半功倍的效果,相反,如果学生们对学习不感兴趣,情况就会大相径庭.因此我们要充分挖掘课程教材的闪光点,紧密联系生活情景,采用生动有趣的教学方法,创设丰富多采的课堂活动,点燃学生学生对英语学科热爱的火花,培养学生学习英主的良好习惯,开发学生智力,发掘学生内在潜能,从则大力提高小学英语教育教学质量.
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