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摘 要 ：大学英语与专业英语是高校课程中两门比较重要的课程,大学英语是专业英语教学活动进行的基础,专业英语又是大学英语教学成果的进一步巩固,可以说两者是相辅相成,密不可分的,具有自己不同的特色.在实际教学活动中,做好两者之间的衔接是非常重要的.可是在现实情况中,大学英语与专业英语衔接中存在较多的问题,例如学校缺乏足够的意识,促进相关教学活动的进行等等,笔者在本文列举了存在的几项问题,同时针对提出的问题提出了相应的解决措施.
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专业英语也可以阐释为专门课程英语,首先在欧美众多国家得到较为长时间的发展,在我国的研究起步较晚,但是目前在我国高校教育活动中占据了一定的地位.专业英语对于提高学生的专业水平具有十分深远的影响,可以培养学生的学术交流能力.专业英语与大学英语教学是相辅相成的,存在的衔接问题,则会影响到教学目标的实现,令教学成果大打折扣.
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1. 大学英语与专业英语衔接的重要性
大学英语是高校一门重要的公共基础课,各高校对英语教学大纲、教学目的等都制定了相关规定.尤其随着我国市场不断开放,对外贸易往来也越来越频繁,对英语水平要求越来越高,无形之中要提高了大学英语教学要求.为了适应社会形势变化,提高学生的应对能力,国家教委于2004颁布了大学英语课程教学要求,指出培养学生实际英语运用能力的重要性.各高校需要根据这一要求制定相应的教学大纲,专业英语是大学英语的后续课程,是大学英语教学成果的进一步巩固.也是双语教学的基础,专业英语教学的存在凸显了大学英语教学的成果,如果没有专业英语教学则会给双语教学带来一些阻碍.高校大学英语与专业英语之间的衔接是非常重要的,衔接地恰如其分,具有共同的核心内容.经过两年的大学英语,学生们已经掌握并熟悉基本词汇,具有一定的读写能力,专业英语教学则应与大学英语教学相融合,在大学英语教学成果基础上,进一步提高学生的阅读、翻译能力,
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2. 大学英语与专业英语衔接中存在的问题
2.1学校缺乏相关衔接意识
学校是国教委要求的基础执行者,所以说学校必须具有良好的衔接意识,从根本上促进大学英语与专业英语的融合.但是目前部分高校存在着意识淡薄的现象.学校没有认识到大学英语与专业英语之间是互相联系、互相推动的.没有在教师分配上做一些正确的调整,并且对专业英语教学缺乏足够高的重视.
2.2 课程设置的衔接问题
合理的课程设置可以促进大学英语与专业英语之间的融合,可是部分高效第一年的英语学习与专业联系的内容非常少,可以说是痕量,到了开展专业课程的时候,其他专业课又受到了比专业英语的重视,导致专业英语没有顺利与之前的英语教学衔接,导致英语教学效果整体下降,难以实现提高学生专业英语实践的能力.
2.3学生缺乏自主学习态度
学校将大学英语与专业英语在不同时段设立课程,为了是让大学英语教学为专业英语教学提高更好的基础.学生在上完大学英语相关课程后具备学习专业英语的能力,但是在实际学习过程中,学生缺乏自主学习态度,当进入专业英语课程时,学生的英语知识掌握能力与语言沟通能力并没有达到专业英语教学的基础要求,没有实现学校预期的教学目标.导致学生在专业英语学习过程中有些吃力,甚至有的学生对专业英语产生抵触心理.影响到英语教学,甚至影响到毕业后的就业.
3.针对衔接问题采取的措施
3.1树立大学英语与专业英语融合的理念
学校是良好融合环境的创造者与基础支持者,要从根本上认识到大学英语与专业英语之间的联系,为促进两英语课程融合,制定相应的教学大纲,教学目的.充分考虑教师队伍的组建,综合考虑教师队伍中教师的学历、教学水平,为英语教学顺利进行打好基础.改革考试制度,促使学生真正掌握专业英语知识,能够顺应社会的发展.
3.2做好两者之间课程设置衔接工作
虽然大学英语与专业英语之间的联系较少,但也并不是完全没有联系,大学英语是专业英语的基础,所以大学英语课程也需要与专业环境相连接,有必要进行整合,将两者贯穿于整个大学英语教学过程中,利于提高学生就业需求的适应能力.对不同专业的学生提出不同的学习目标,制定相应的课程设置,对于有可能从事物流、管理类工作的学生,应制定较高的教学目标.注重培养学生的英语交流能力、商务文撰写能力.
3.3培养学生自主学习习惯
学生是教学活动的主体,学校与教师要尊重学生的主体地位.鼓励学生形成自主学习习惯,课堂上认真听讲,课后努力巩固所学到的知识,在学习大学英语期间,慢慢地逐渐地接触专业英语知识,多借阅一些专业英语方面的书籍,多接触与专业有关的专业论文,树立学习英语的信心,培养学习英语的学习兴趣.能够在大学英语学习阶段,打好良好的基础,为自己进一步学习专业英语做好充足准备.
4. 总结
在经济全球化发展过程中,英语已经成为世界上非常重要的通用语言,其语言使用范围也越来越广泛.掌握扎实的英语知识,具有良好的英文语言沟通能力,对于一个大学毕业生来说是非常重要的,也是找到一份好工作,利于于社会的武器.越来越多人认识到英语的重要性,社会上英语培训学校也越来越多,可见英语学习市场的巨大.高校英语教学已经培养了一定数量的人才,随着社会的不断发展进步,高校英语教学也需要根据变化做出相应的变革,改变传统英语教学方式,积极探索新型教学方法与模式,提高教学水平,切实提高学生的英语水平,我们必须要做出应对社会发展的变革策略,做好大学英语与专业英语课程的融合,提高学生的语言交流能力,提高大学英语教学水平.
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参考文献：
[1]陈莉萍.专门用途英语存在的依据[ J].外语与外语教学, 2001, （12）
作者简介：朱丹丹（1984.09）女 汉 贵州省遵义市2010年毕业于贵州大学英语语言文学专业 硕士 现供职于遵义师范学院外国语学院 讲师 研究方向 翻译与教学实践
第二作者：程乾珊（1983.10）女 汉 贵州遵义2009年毕业于贵州大学英语语言文学专业 硕士 现供职于遵义师范学院外国语学院 讲师 研究方向 英美文学
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