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摘 要 ：作为一名职高英语教师,不断改进教学方法,与时俱进,用积极的心态面对学生,帮助他们形成良好的学习习惯,引导他们向良性方向发展,只用这样,才能切实提高课堂教学质量,为社会提供更多、更优秀的专业型人才.

职业高中的英语教学参考属性评定

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关 键 词 ：职业高中；英语教学；学生

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0149-02

众所周知,职业高中的学生是一个较为特殊的学生群体,学习基础差,学习能力低下,特别是初中的英语水平低,职业高中成了英语教学的偏僻地带,再加上教师教学方法,教学模式等方面的原因,使我们英语教学陷入了困难,真是举步维艰啊!如何使我们职业高中的英语教学真正有效的开展,走出名存实亡的泥潭之中,我想结合这十几年的教学经验谈谈自己的看法.

1.端正动机,重唤兴趣

良好的学习动机具有启动型、指向性、强化性的作用,对学习有推动作用,是学习的前提.随着我国改革开放的深入,英语越来越引起人们的重视,学习英语是世界发展的大势所趋,让学生感觉到"English is everywhere".英语是世界上最广泛使用的一种语言,是获取各种信息、进行国际交流的重要工具.随着全球化的互联网世界趋势潮流,地球村已成型,国际间政治、经济、文化交往日益频繁,从资讯、科技、工商业乃至高等教育,英语已成为国际沟通交流的强势语言之一.特别是我国加入WTO,并成功申办了奥运会和世界博览会以后,英语的重要性日趋明显.

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职高学生的英语基础普遍薄弱,甚至有的学生讨厌英语.如果单纯采用传统模式,填鸭式地向他们灌输那些枯燥无味的语法词汇,大多数学生对你的英语课是没有任何反应的.如果我们能采取一些行之有效的办法来激发学生的兴趣,那就大不一样了.

下面我想结合自己多年来的教学经验来谈一谈如何培养学生的学习兴趣.其一是要有爱心.著名的前苏联教育家霍姆林斯基说过"热爱孩子是教师生涯中最主要的东西",可以说"没有爱,就没有教育".师爱对学生来说是一种鞭策和激励,对学生的成长和进步有很大的作用,否则将会使他们产生逆反心理,更会"破罐子破摔",使教学进入恶性循环.作为教师,我们要用爱心滋润他们的心田,用挚爱唤起他们对学习的热情,经常与他们打成一片,倾听他们呼声,向他们敞开自己的心扉,帮助他们树立自信心,成绩自然而然就会有一个大的转变.在我的教学生涯中就不少这样的例子.其二是鼓励教育.高尔基说过："只有当你说他好的时候,他才会好起来."心理学家认为：赞扬、勉励可鼓舞勇气,提高信心.要坚信所有的学生都是向往进步的,善于抓住他们的闪光点,充分肯定他们的成绩,经常给予鼓舞和帮助.因为有时,老师的一个眼神,一句话语,一个手势,一个动作都会给他们带来安慰和鼓舞,特别是对"后进生",要更多倾注一份爱心,多给予一些帮助、鼓励,用那充满期望的目光,驱散他们心中的孤独和自卑.如果答对了,我会赞许地说："Very good/Quite good."如果答错了,我会微笑地对他说："OK,it doesn't matter,sit down,please."其三是创设愉快的学习情境,诱发他们的学习兴趣.在课堂教学中,我常会用简洁、明快、风趣、鼓励的语言,偶尔的契机,丰富的体态语,和蔼可亲的微笑来营造一种相对宽松的教学氛围,以此来调整学生的学习情绪,让整节课都在轻松愉快的七分钟结束了,我想这也许就是激趣所取得的初步效果吧!

2.改变传统的教学方式,更新理念

职高教育的目的在于培养为社会服务的专业型人才,倡导"以能力为本位"的教育理念,所学的文化课程必须服务于专业教育,实现知识本位向能力本位的过渡和转移.作为英语教师,一定要注重理论和实践的相互结合.学生由于自身智力因素、接受能力、兴趣爱好等方面的差异,导致他们在学习中的参差不齐,我们要因材施教、因人制宜、分层指导,根据不同层次学生的具体需求,设计科学合理的层次目标,对学生进行不同的目标训练,这当然就要求教师针对学生的实际情况,对教材加以增加和删减,结合专业特征,设置计算机英语、汽修英语、导游英语、饭店服务英语等,让教材的内容丰富多彩、博采众长.还要针对"学困生 "的现状,教材内容要简洁易懂、方便实用,多增加一些日常用语、日常会话.传统的教育扼杀了学生全面发展,完全靠一纸分数来评判学生的好与坏.作为教师,要改变观念、更新理念,不论学习的好与坏,分数的高与低,学有所得,学以致用,提升自我,更好的服务于社会.比如爱因斯坦小学时被老师认为"脑子迟钝",比尔.盖茨大学没毕业就辍学创业.对于职业高中的学生来说,能用所学的英语进行日常对话或交流,那就是好学生.

要改变传统的教学方式,就要寻求灵活多变的教学方式、教学手段,在教学过程中,使备课、讲解、指导、互动、管理、练习环环相扣,最终达到有效教学.教学手段上要结合传统的教具,充分运用现代教育工具,使课堂更加生动、具体,激发学生的学习兴趣.

3.提升素质,增加个人魅力

教师是教学活动的领导者和组织者,在教学活动中,除了学生因素,离不开教师的付出.教师的言语、行为、情趣、人品是影响学生的关键因素.英语教师的职责就是根据学生的实际来调整教学的方案、思路和方法.如果英语教师的授课能够深入浅出、浅显易懂、形象生动,那么学生的学习兴趣和效率就可以大大提高了.所以,教师也要内练素质、外塑形象,赢得同学们的好感.

常言道"亲其师,信其道",不可否认,很多学生因为英语老师的个人魅力而喜欢英语这门课.我每天带着饱满的教学热情,娴熟的专业知识,良好的态度,成功的管理课堂,清晰的表达,有效的提问,以材施教,带给学生成功感.作为一名合格的英语教师,除了具备基本的语言能力外,还应具备如下的素质和素养：认真领会研究语言的规律、潜心研究中西语言的差异、仔细研究教学的主体,从整体和全局的角度,按照语言教学和学习的规律以及教学对象的特点,牢牢把握教学目标和教学的指导原则,组织和安排教学；根据教学中反馈的信息和个人的经历形成自己的、有根据的、可以言明的教学观点和风格,并在实践中完善它们.这样才能增添英语教师的学术魅力和人格魅力.

4.增强学生的心理素质,培养他们良好的学习习惯

作为英语教师,挖掘教材中的心理教育素材,并根据教学内容加以整理,在联系实际生活的基础上,适时对学生进行心理素质教育,以增强学生的心理素质,锻炼学生的意志品质,适时地与学生之间进行心与心的交流,做他们真正的朋友.此外,良好的学习习惯是促使学生获得成功的重要保障,作为英语教师,要注重培养学生科学、合理的学习习惯,促进学生综合能力的发展.在这一方面,我经常采取灵活多变的方法,增加学生学习语言知识的机会,如：鼓励学生阅读英文报刊杂志、浏览英文教育网站、学唱英文歌曲、观看英文电视频道等,提倡学生之间进行心得交流,记录笔记,并将在阅读过程中遇到的生词记录下来,通过联系上下文进行推敲和推测.从而扩大学生的词汇量,提高他们的英文表达能力.

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