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如今,英语在当下社会已经越来越普遍,越来越受到国家的重视.学习英语也成为现在大学、中学甚至小学的必修课程,随着科技的发展,现在每间教室均可见多媒体的设施,传统教学与现代化教学冲突,英语教学中的弊端也渐渐显露.
想必最突出的问题便是应试教育下的所谓“活跃课堂”能否实行下去.老师既要重视学生在课堂上轻松的感觉,愉悦的氛围,却又不可忽略学生在成绩中的表现.而又想学生成绩优秀,又想学生学的轻松,这无疑是对教师的一大严峻考验.多数老师都选择一半老师教学,一半学生互动的形式开展课堂,但效果也并不算理想.有的学生把互动作为讲话的外衣,谈论着一些与学习无关的事情,有的同学更是借此机会睡回笼觉.学生毕竟还是不成熟的孩子,自我控制能力不够好,只怕单单把时间交给他们也无法好好利用.但课堂若老师的参与过多也会显得枯燥乏味,这样的矛盾在每堂课中都存在.而我认为的最后的解决方案便是以教师为主学生为辅的多形式教学.所谓教师为主即指由老师来把握整堂课,教师还是要为课堂的主导者,指引学生,而多形式则是这种课堂很重要的部分,为了让学生与课堂融合,“意外的惊喜”显得尤为重要.很多老师借助一些工具如：鲜花,音乐,演讲等吸引学生的眼球,许多中学都实行的“课前三分钟演讲”便是值得推崇的,这不仅丰富了学生的知识面,为本堂课作铺垫,还活跃了课堂的气氛,赶走了学生的瞌睡虫.“好的开始是成功的一半”如此富有趣味的开始相信会影响这整节课.英语教学中我认为英文歌应当成为一个很重要的部分,英文歌可以丰富学生的词汇量,培养学生的语感,增强对英语的兴趣,因而教师有的时候也不妨教学生唱首英文歌来放松一下,这样的放松或许会有意想不到的成果.倘若教师的教学内容都已完成,英文电影也是不错的选择,比如《阿甘正传》这种具有哲理的电影不仅对学生的英语有帮助,对学生的人生观、价值观以及世界观都会有良好的影响.
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英语教学中还有许多的弊端,这些弊端依赖于老师的倾向.比如有的老师注重口语,而有的老师注重语法,他们便会把时间倾向于他们认为重要的部分,这在无形中也影响了学生的英语水平,有的学生英语考不及格却可以很流利顺畅的与外国人交流,然而这种学生又可否称之为人才?我想也只能称为偏才吧.我们应以学生的整体素质来衡量一个学生,而某方面的优异并不能遮盖某方面的缺失,所以老师应在教学中注意“平衡”.不仅仅是教学方面的平衡,也是对待学生时的平衡.大多数老师都喜欢学习好的、听话的学生,于是把精力集中在这些学生身上,而忽略了那些成绩平平、表现平平的学生.其实,老师不应该给学生分等级,这些成绩一般的学生更需要老师的帮助,老师的一句鼓励,一个微笑或许会改变他们的学习态度,老师的重视关心以及爱护或许会改变他们的一生!
英语的学习不能只靠老师的督促,更重要的是培养学生自己的学习能力,因此方法显得尤其重要.老师不仅要给学生灌输知识,更要意识到方法才是成功的关键.课下有很多学生不知如何开展英语学习,其实课下的学习方式有很多,比如：每天早上起来读英语单词或文章：每天给自己制定目标学习几个单词：每天听英语磁带以提高自己的听力等等.而老师往往只注重自己的课堂而忽视学生课下的学习,建议老师每天上课之前都可以拿出几分钟的时间来给学生交流学习心德来鼓励学生们课下多拿出时间来学习英语.目标是学生进步的基石,很多学生漫无目的地学习,只为了完成任务应付考试,没有任何积极性,其实在每个学期的开始老师就应该让学生制定学习目标,到一个学期的结束再来总结这半年里做的好的以及做的不好的,是否达到了当初的目标,如果达到了,下一个目标又是什么,在实现目标的过程中有什么做的好的可以继续采取,如果没实现,也不要灰心,仔细想想问题出在哪里,还有哪些不足,从那些方面来改进等.只要认真总结一定可以发现问题的根本,找到解决问题的关键.
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在任何的学习中,习惯都是很重要的一个决定性要素,很多学生从小没有培养成良好的学习习惯,导致在学习中有很多不好的行为,比如：上课睡觉,上课迟到,上课说话等等.这样的行为在一定程度上影响了英语教学的进行,降低了上课的效率.作为教师,想改变这个情况是比较艰难的,既不想与学生发生矛盾,又不想被学生影响课堂.这时,就是考老师随机应变能力的时候了,很多老师会因此影响到整节课的教学,这要求老师要学会自我调节,有一颗宽容的心,学会换位思考,了解学生这样做的原因,有时候宽容就是最好的教师,你一句宽容的话语或许就是学生改正习惯的最后动力!
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相信,只要找出英语教学中的这些弊端,并加以改正,从学生的角度出发因材施教,必定能提高英语教学的成果,找到更好的方法,真正让学生在快乐中学习,不仅仅取得好的成绩,更提高了学生的综合能力,更上一个台阶!
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