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摘 要：随着社会、经济的快速发展,我国和多国合作交往的机会增多,英语已成为人们进行国际交流&#
关于学生方面论文范本
关 键 词 ：初中；英语；写作能力
在我二十多年的英语教学中,发现学生在完成书面表达一题时存在以下一些问题：不能正确理解题意；中文式的英语；文章结构不严谨；层次不分明；整篇文章都是简单句；没有美感.如何提高学生的写作能力呢?
一、让学生对英语写作有信心,感兴趣
英语写作是听、说、读、写四大技能中最难的,它是在掌握了听、说、读的基础上再来完成的一项任务,它是学生个人英语综合能力的体现.对大多数中学生而言,英语的写作是最难的,有很多初二的学生就根本动不了笔,给一个题目,他们总是不知所措.鉴于这种情况,教师一定要帮助他们克服困难,培养他们的自信心.教师要努力消除学生对英语写作的畏惧心理,在写作训练的过程中,要充分挖掘学生的写作潜能,帮助学生树立信心,从而激发学生对英语写作的兴趣.
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二、由易到难进行写作练习
在指导学生进行英文写作活动时,应该遵循由易到难的原则.每次的书面表达练习一定不能超过他们现有的水平,难度一定要适中,避免打击他们的积极性.
三、从阅读入手学习写作
从阅读入手学习写作是提高写作水平的捷径,要想写出好文章,就必须进行大量的阅读,阅读过程中要注意分析语言特点、用词造句、习惯用法和固定搭配等.在阅读过程中如遇到精彩的句子或段落就要求学生背诵,这样可以扩大知识面,既能有效地减少文章的错误,又能给文章增色添彩.教师在平时的教学中就要教给学生阅读方法,正确地引导学生进行语篇分析,找出每段对话的中心思想（main idea）,找出主题句（Topic sentence）,分析一篇文章该怎样写,这些都有助于培养学生的写作.
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四、掌握好英语语法
英语语法在写作中起着重要作用.如果有语法错误,再好的文章也不好,没语法,好多词都用不上,因为没语法就等同于无连接.一个句子就永远说不通顺,意思表达不出来.教师要教会学生在动笔之前写提纲,要想好用什么时态、语态,用什么人称,先写什么,再写什么,最后呈现什么,不能想到什么就写什么,那样的话就很乱,语无伦次.
五、坚持写日记
坚持用英文写日记有助于学生加强记忆、复习所学内容,用所学知识表达自己的思想,坚持写日记就是培养学生写作文的过程.我在教学过程中,从初一下学期开始就要求学生每周写一篇日记,内容是与本周所学内容相关的题材,这样既可以巩固所学知识,也可以练习很多形式的作文（平常教学的内容就包括了记事、看图写话、发邮件、写信、提建议等形式）,坚持写了三年,每次详细批阅,把班上优秀的作文给学生相互传阅,三年下来,学生写出来的作文相当不错,很有特色.
总之,写作时用英语进行思维、用好较好的词汇、用好丰富的句式（定语从句、感叹句、倒装句、强调句等）、用好恰当的连接词对写好英语文章都会起到锦上添花的作用.
练习英语写作是对学生综合能力的培养,英语写作能力的提高必须经历一个漫长的过程,不能急于求成.要提高英语写作能力,一定要勤写多练、多看,一定要掌握好听、说、读的各种能力.
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参考文献：
张富印.浅谈初中英语教学[J].南都学坛,1984（02）.
（作者单位 重庆市武隆县鸭江中学）
编辑 申 璐
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