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著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦.”孩子们在生活中由于缺乏英语的环境,他们并没有很好的英语思维习惯.而英语故事教学恰恰具有重情趣、重参与、重交流、重体验和重效率等优势.
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一、英语故事教学的优点
1.培养学习兴趣
各年龄段的孩子都爱听故事.一是因为故事的情节引人入胜,能吸引孩子的注意力；二是因为儿童故事里充满了令孩子神往的童话世界.他们能从故事中的人物身上找到与自己心灵产生共鸣的情感体验,能从故事幽默风趣的语言中得到开心的一笑,能从故事的寓言里获得感悟和引发思考.
2.培养多种语言技能,发展学生思维
故事教学能提供多方面的语言训练活动.学生为了听懂和获取故事内容,他们会去捕捉故事的大意和细节,去推断和猜测词义,这无形中培养了学生的听力理解能力和根据语境猜词的能力；其次,讲述故事的过程也是培养学生口语表达能力的过程；再次,改写故事或创造性地复述故事的过程实际上就是他们用大脑思维的过程.这一系列的活动能够训练学生的各种思维能力,发展他们的创造性思维
3.陶冶情操,为师生提供更广阔的发展空间
在故事教学的背景下,不仅学生爱学,教师也爱教.在英语故事学习的过程中学生可以了解世界、发展思维、陶冶情操、提高文化修养、丰富生活阅历,以及理解一些简单的生活哲理和懂得一些人生的道理,给彼此提供更为广阔的发展空间.
二、故事教学在小学英语课堂中的应用
1.在故事教学中进行词汇的积累
故事教学为词汇的积累提供了一个很好的载体和一个很大的空间.听故事时,有趣的故事情节能够使学生在单词方面的困难迎刃而解.如教学“颜色”词汇时,我利用书中的“颜色”词汇创编了一个“寻找彩虹”的故事,让学生在“寻找彩虹”的过程中掌握“颜色”词汇.同时,我还让学生把彩虹画出来,以便更形象地帮助他们记忆“颜色”词汇.
2.在故事教学中进行句型的学习
句子的表达是小学英语教学的一个难点,如何让学生轻松、灵活地掌握句子呢?简单的英语故事中的语句一般都具有重复性的特点,而且这样的故事情节非常清晰,学生在听故事的过程中能够专注于故事情节的发展,于是他们会在不知不觉
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3.在故事教学中掌握语法
语法学习对于小学生而言是最头疼的问题.他们往往很难理解到底该如何使用.其实,我们可以把语法知识的学习融入充满趣味的故事中,让学生在故事中感悟相关语法知识的意义,并引导学生在听故事、讲故事、演故事的过程中加深对所学语法知识的理解和掌握.如《牛津小学英语》 6A Unit 3 It was there的教学目标要求学生掌握一般过去时的用法,教学中我借用了孙悟空过火焰山、借芭蕉扇的故事.通过课件显示,师提问：“Where is the Monkey King now?where was the Monkey King a moment ago?”引导学生根据故事进行交流,在交流中帮助学生理解和掌握一般过去时的含义和用法.
4.在故事教学中了解英美文化
语言是文化的载体,要想真正掌握一门语言,必须了解产生和使用该语言的特定的文化背景.在教《牛津小学英语》5A Unit 4 Halloween时,我根据英美国家Halloween的风俗习惯,创编了如下故事.
On Halloween, Mary and Tom came to Mr Black’s house. There was a pumpkin lantern in Tom’s hand. They knocked at the door and asked, “Trick or Treat!” They got some sweets and gifts. Then, they went to Mrs Green’s house and asked, “Trick or Treat!” But Mrs Green didn’t give them any gifts, so they colour Mrs Green’s white cat black.
幽默诙谐的故事让学生们在笑声中了解了英美国家的人们在Halloween的风俗习惯.然后,又组织他们以小组为单位表演这个故事.学生们个个兴高采烈,积极参与.
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三、故事选择时应注意的问题
1.选择的故事要注意适合学生年龄、心理特征,故事要有趣,吸引得住学生.
2.选择的故事要适合学生现有的语言水平和理解力,防止语言过难,学生产生畏难情绪,也不要过于幼稚,使学生失去阅读兴趣.
3.选择的故事要有拓展延伸的空间,教师能为学生设计与故事话题相匹配的、符合学生身心特点的具有一定趣味性的任务活动.
4.注意故事中所蕴含的文化差异,培养学生的文化意识及跨文化交际的能力.
总之,教师在教学中应尽量做到“教材故事化”和“教法故事化”,利用故事激发和引起学生的学习动机,让学生在学会用语言交流信息、表达情感的同时,掌握知识,发展思维,形成能力.
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