关于学生相关硕士毕业论文范文,与初中英语分组合作学习相关英语硕士论文检测

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摘 要 ：英语的重要性日益突出,英语已经成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言.初中英语课程改革不单要求教师讲授而,更多的是要求学生参与,初中英语课程改革要倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生自主学习的能力和合作精神,培养学生实际语言运用的能力.初中是学习英语的重要阶段,学生分组合作学习有益于提高学生的学习热情,纠正语法和词汇错误.

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关 键 词 ：初中英语；分组合作

合作学习作为当今国际教育改革的主流模式之一已经越来越受到人们的重视、探索和运用.而且,随着国家基础教育的新课程改革的不断深化,合作学习方式将在新课程实施中发挥独特的作用.所谓的“合作学习”就是几个学生通过参与分工合作,一起完成学习目标,达到一定的学习效果的一种学习方式.分组合作强调学生的学习过程和学习方式,将社会心理学的合作原理应用于教学之中,以教学中的人际合作和互动为基本特征.很多的研究表明,学生与他人的交互作用,能更好地帮助学生理解、掌握所学内容能起到重要作用.小组合作带给学生的有益处很多,只有发挥好它的作用,才会给学生学习的动力.

一、组合作学习有利于课堂的多边互动

在课堂教学中,组织分配小组合作机制,加强教学中学生与学生之间的交流,改变以往教师与学生个体交往的单一模式,建立起现代师生的新型关系,不仅能更好地促进学生学习知识的活动,更好地促进学生的全面发展.由于班级集体授课制存在有些的不足之处,小组合作学习弥补了班级集体授课制的不足,使课堂活动形成多边互动,信息交流多向化.形成师生互动、生生互动的追求“问题解决”的思维氛围,达到“在合作中交流,在交流中合作”的理想的课堂教学景观.

二、分组合作学习有利于缩短学生间的个体差异

分组合作学习通过创设共同的活动目标,改变学生独向教师负责的模式,促使学生与学生联合起来,为了共同的活动目标进行合理的分工合作.学生参与小组合作学习后,他们之间会形成集体合作感,他们之间相互交流和合作,互帮互学,善于学习他人的长处补自己的短处,使有特长的学生能充分发挥自己的兴趣和特长.基础成绩差的同学参与了小组合作学习,当看到基础成绩好的同学会感到自己与他人还存在很大的差距,这就会迫使他们向成绩好的同学学习.基础好的同学主动带动基础稍差的同学一同前进,他们一同学习前进,帮助基础稍差的同学有更多理解材料的机会,进而也能正确而深刻地理解并掌握新知识,从而达到分组合作学习的效果.

三、分组合作学习有利于培养学生自主学习的能力

知识经济时代,是一个终身学习的时代,培养学生的学习习惯和学习能力非常重要.教师有必要从知识的权威拥有者变成知识的组织者,从知识的传授者变为学习的指导者、协调者和促进者.要关注学生真实需要,多与学生开展对话.不要老是给学生呈现现成的结论和答案,要教给学生学习能力和信息找寻分析能力,让他们在自主学习中得到进步和发展.分组合作学习反映了“自主学习”的教学思想,转变了传统的师生角色,为学生的自主发展提供了动力支持系统.又因为在一堂短短45分钟的课堂内,通过小组合作学习,小组内讨论、交流、争辩、汇报,学生的自主参与程度增加,使有限的时空增长,增加了课堂教学的密度,扩展了学生的知识面.期间,学生始终处于一种主动、积极的心态,不仅使他们的语言习得和应用得到了提升,还使他们由原来的听讲者变成主动的学习者、研究者和参与者,激发了学生内在动力,使学生能主动、积极地进行学习,最终各有所获.

四、分组合作学习有利于增强学生间的合作互助能力

分组合作的意识和能力是现在社会所要求的基本意识.分组合作学习是为了学生更好的适应社会需要,更是为了补充课堂教学的缺陷,致力于改善师生关系和生生关系.初中英语与小学英语会存在一定的差别,再加上初中课程突然增多,把分组合作学习引进教学过程中,不仅能培养学生互帮互助,使每个学生都能与他建立良好的关系,更好的让学生把精力转移到学习上来,并能与不同性格的人共同进行各种活动.从而使学生的独特性和社会性得到了充分的发展,建立、保持与他人相互依赖和合作的关系.

初中英语分组合作学习参考属性评定

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小组合作学习是“自主、合作、探究”学习方式中௚

关于学生相关论文范文素材0;一个重要环节.在初中英语课堂中,采用合作学习将促使学生通过自主学习成为课堂的主人,成为能够对自己学习负责的人,在真正；同时通过合作式的交流,让学生在民主平等的基础上与他人互相合作,发挥同学间相互鼓励、相互启发的教育作用,让学生在主动参与的活动中完成合作意识的内化与协作能力的提高.我们教师应该正确处理小组合作学习与自主学习的关系,注意小组人员搭配的合理性和内部成员分工的科学性,要有效地调控并积极参与,不要使小组合作学习仅仅成为新课程改革的一种装饰,而是使它真正成为学生交流沟通、增进认识、形成合作观念和群体创造意识、加强人际交往能力的有效途径,从而促进学生素质的全面提高.总的来说,通过小组学习,学生的合作意识和能力得到了培养,使学生在学习中体会了成功的喜悦,增强了学生的自信心.新课程标准提高了对学生语言运用能力的要求,英语课堂教学要努力实现从“传授、讲解语法知识”向“培养语言能力”转变.总之,小组合作学习有助于培养学生的合作精神和竞争意识,有助于因材施教,有助于改变传统课堂中“教师讲,学生听”、“教师问、学生答”这种单一、单向的教学方式,实现师生之间、生生之间多向互动的、多元的信息交流方式,从而真正推动每个学生的进步.

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