学生方面有关艺术设计专业本科毕业论文,关于教师与学生话的艺术相关硕士论文范文

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谈话是教师教育教学工作中的一项重要工作内容,它可以增进师生之间的感情,学生信心,有着很重要的作用.老师与学生之间的谈话是一种艺术,如果老师都可以熟练地运用这门艺术,那么对于学生的教育将会起到事半功倍的作用.

教育教学 谈话艺术 教师工作

一、前言

在学校生活占住了学生的大部分时间,在青春期的他们,总会有各种各样的想法思维活跃,现代媒体多种多样,孩子们对事物的判断能力还不够成熟,因此就需要老师与学生交谈,解决学生的思想问题,因此,

学生方面有关论文范文集老师与学生之间的谈话是非常重要的.作为一名人民教师,如果对每一个学生多一点关怀,多一份理解,多一些引导,常常与学生们交谈,了解他们的想法,帮助他们解决问题,温暖他们每一个心灵,在他们的人生道路上留下一块闪光的里程碑.富有艺术性的谈话才能够获得最后的谈话成功.

二、艺术性谈话的特点

1.要具有目的性和针对性

老师与学生的谈话要有明确的目的,谈话的内容和方式能够针对学生实际情况进行,要因材施教,每个学生的谈话方式有所不同,这是谈话的最基本要求.要全面了解学生的实际情况,确定谈话最适合的方式和内容.第一,要针对学生的生理心理的实际情况,这是谈话前必须要了解的主要因素,学生因为年龄、个性心理、家庭背景的不同,他们往往会表现出不同的心理特点,从而影响谈话对其心理的反应.例如说成绩不好的学生,对于老师找谈话会产生一种防御心理,存有戒备之心,往往在谈话之前脑袋里就会想好对策,因此老师应该打消他们的这种顾虑,消除防御心理；个性比较要强的学生,要柔和的语句,避免刺激他们的自尊心.第二,要针对学生的实际思想情况,学生的思想观念不同,谈话的方式和内容也要进行改变,上进心不够强的学生,往往对于正面谈话没有积极的反应,因此收不到明显的教育效果,因此谈话要针对学生的实际思想,对症下药.第三,要针对事实谈话,谈话的时候要依据不同时间的内容与性质确定谈话的方式和内容,要就事论事,不可以随意的扩大或是缩小改变,引起学生不良的猜疑.例如有的老师批评学生的时候,喜欢把学生以前犯的错误都讲出来,这样只会造成学生与老师的对立心理.第四,要针对谈话环境进行,谈话时,要选择合适的环境,在教室当众谈话,办公室个别谈话,学生对于谈话会有不同的反应,在不同的谈话环境下要克服谈话的随意性.

2.具有教育效果和增进彼此感情的功效

谈话可以被学生接受,产生积极有效的教育效果,培养师生之间的感情,增进师生之间的友谊,因此,谈话要注意影响谈话中的各种因素.第一,语言修饰,表达要得体、适合,讲究语言表达艺术的效果,一般的简洁委婉的语言学生比较容易接受.第二,注意学生的情绪反应,及时调整自己扮演的角色和谈话方式,采取心理换位思考的方法,站在学生的角度思考,防止以自我为中心,主观判断.第三,要抓住时机,要抓住便于学生接受的有利谈话时机,往往会得到事半功倍的效果,学生心理失衡时是情感最为强烈的兴奋点,心理最为脆弱敏感,渴望得到理解帮助与表扬鼓励,最适合谈话,因此要善于发现最有利的谈话时机.第四,克服情感冲动,与学生谈话最忌讳感情发生冲动,就会失去理智,造成师生产生对立情绪,加大了教育难度.

教师与学生话的艺术参考属性评定

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3.具有启迪性和激励性

谈话不仅能被学生接受,还可以去启迪学生心智,激发学生产生自觉行为.第一,创造良好的情景氛围,在谈话前要创设好氛围,消除学生的戒备心理.第二,运用科学的方法,针对学生有关的实际情况,要灵活运用各种科学方法,启迪和激励学生.

4.具有审美性

指谈话具有美的感染力度,能够给学生美的享受和陶冶,使学生的人格得到升华,这个是谈话的最高境界,也是教育语言学、教育学、逻辑学等知识素养的充分体现,坚决避免谈话中唠唠叨叨的,这样学生会很反感.

三、谈话时要遵守的原则

1.平等原则

与学生谈话是一个双向的交流过程,不可以居高临下,一直摆放老师姿态盛气凌人,不可以把自己的观点强加在学生身上,要让学生在平等和谐的气氛中受到启发得到教育.

2.真诚原则

老师要真心实意的对待学生,关心爱护他们,只有真心才可以得到学生的真心付出,才可以与学生在思想上产生交流,心理上有了沟通,心灵上才会有了共鸣,这样学生才会敞开心扉.

3.尊重原则

与学生谈话时,态度要和蔼,以亲切感真诚感与学生交流,倾听学生的倾诉,不可以随意打断学生话语,要与人为善正面引导,尊重学生,理解学生,这样才可以与学生成为朋友,很好的互相交流.

4.差异原则

与学生谈话的方式内容要因材施教,不可以千人一面.要依据对方的情况,根据谈话的内容,主题和环境等因素,具体问题要具体分析.

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综上所述,老师与学生之间的谈话是一种艺术,如果老师都可以熟练很技巧的运用这门艺术,那么对于学生的教育将会起到事半功倍的作用.

参考文献：

［1］朱文慧,曹惊雷.如何激发学生的学习动机［J］.卫生职业教育,2006,（10）.

［2］李一玲.心的交流——浅谈班主任与学生的谈话艺术［J］.中国西部科技,2009,（14）.

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