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摘 要 ：随着我国经济的不断发展和综合国力的不断提升,社会的竞争日益激烈.然而一切的竞争归根到底是人才的竞争.这样的现状也给广大毕业班的学生和教师带来了很大的压力.初中毕业班的学生为了能够通过中考这座独木桥,进入好的高中接受更高层次的教育,他们拼命的学习.初中毕业班的班主任作为教育活动中的主导者,必须分层次地对不同的学生给予不同的教育,引导和促进初中毕业生的身心健康发展.在此,笔者结合自身的经验,就如何提高初中毕业班班主任的工作艺术做了以下浅析.
关 键 词 ：初中毕业班；班主任；身心发展；工作艺术
一、关爱学生,倾听学生的心声
初中毕业班的班主任要从内心真正地关爱学生的身心健康发展.这要求班主任在平常的生活中,要增加对学生的关注,注重与他们之间的交流,增强他们对教师的信任,使他们从内心把班主任当做生活上的朋友,并帮助他们解决学习中遇到的困难.值得注意的是,班主任不能把“重点高中”这个词挂在嘴边,本来学生自身的压力已经很大,如果再这样做就会造成学生对班主任的反感,不利于学生与班主任的交流与沟通.同时在教学过程中,还要注意对学生采取特殊的教学方式,尽量做到少批评、多鼓励、多表扬,经常给学生竖起大拇指,给他们一个赞许、肯定的眼神,帮助他们树立起学习中的自信心,在生活和学习中不断进步.另一方面,我们班主任要像朋友一样认真地倾听学生的心声,要经常与之沟通,了解学生的内心世界.想其所想,晓之以理,导之以行.要与孩子搭建起一座友谊的桥梁.
二、提高学生的学习兴趣
初中毕业生由于压力很大,课程比较繁重,时间长了就会造成学生的学习兴趣减低.班主任必须注重提高学生的学习兴趣.浓厚的学习兴趣是学好知识的前提条件.兴趣是最好的老师,是有效开展学习活动的重要前提,浓厚的兴趣是一种巨大的动力,能吸引学生的注意力、思考力,驱使学生去积极思考.在教学过程中,班主任要根据学生的心理特点,从学生的兴趣出发,利用新鲜的事物激发学生对学习的兴趣,使学生“爱”上学习,这样学生才能愉快地学.利用生动形象的教学情境活跃课堂气氛,为学生学习语言创设多种情境,将教学环境转变为学生容易理解的情境,将知识点变得让学生容易理解和接受,让学生身临其境,在浓厚的学习兴趣的驱动下有感而发.此外教师还要善于表达,尽量适宜地使用幽默性的语言,幽默性的教学语言可引导学生思考,激发学生思维,活跃课堂气氛,缓解学习压力,集中学生的注意力等.教师还可以用幻灯片来开展教学活动.但要注意所制作的幻灯片要与当天所讲的知识点挂钩,并且要富有吸引力,要能够激发学生的兴趣,引导学生在兴趣中学习,从而在学习的过程中找出问题的答案,掌握所学的内容.
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三、做好与毕业生家长的沟通
班主任在加强毕业生的管理时,要做好与其家长之间的沟通.班主任可以通过以班级为单位,以班主任为主力,掌握学生家长的,还要定期与学生父母联系,或者通过召开家长会,了解学生在家里的情况.在我所教的班级里,我通过召开家长会得知很多家长反应学生在家里存在不爱学习、不听话、做作业时注意力不集中等不良的学习习惯,这与家长在家里给孩子施加的压力有关.往往在毕业阶段,学生家长“望子成龙、望女成凤”的思想就会愈加明显.他们常常告诉孩子必须要考多少分,必须上哪个重点高中等等,这使得学生的叛逆心理更加明显.班主任在了解这些情况后,要及时采取有效的方法加强对学生的教育,及时帮助学生改变不良的学习习惯.同时也要做好学生家长的思想工作,让他们在家里给孩子营造一个轻松和谐的学习环境,要经常开导孩子,从侧面鞭策孩子努力学习.通过这种方式,我发现学生的学习积极性大大地提高了,同时也在学生中保持着积极乐观的学习心态.
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四、多关心后进生
面对升学的压力,面对教师和家长的期望,常常会有很多学生对自己的学习感到没有希望,尤其是基础比较薄弱的学生,他们会产生更大的自卑心理.对于他们,班主任要倾注更多的爱和关心,才能让他们对学习重新树立起目标,更坚定自己的信念.班主任要帮助他们克服学习上的困难,让他们知道教师并没有放弃他们,其他学生能做到的他们也能做到.同时在有条件的情况下,班主任可以组织成绩差的学生进行课后有针对性的辅导.帮助他们树立正确的奋斗目标,让他们把自己定为对手,只要进步一点点就要给他们肯定和表扬,让他们看到自己的进步,保持乐观的心态,重新树立起对学习的信心.例如,在我带的班级里,我举办了“学生手拉手”的活动,将成绩好的学生与成绩差的学生结成一对,实行“一对一”的互助.通过几个月的努力,我发现这种方式对后进生有很大的帮助.他们在其他学生的影响和帮助下,渐渐地改掉了以前学习中的不良习惯.比如,原来比较懒散的学生现在学习兴趣提高了；英语不好的学生会早早起来背单词、朗读课文了.通过对他们的关心和帮助,很多学生不仅提高了学习成绩,而且还建立了乐观的学习心态.
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总之,学生是祖国的未来,民族的希望,他们有着敢想敢做的心态,敢于冒险,敢于打破常规,做好对他们的教育工作,是一个国家和民族发展不可缺少的力量源泉.班主任教师作为他们的引导者,对于毕业班学生,对于他们的压力,班主任要行动起来,对学生的教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,就定然润物细无声,找到打开每个学生心灵的钥匙,教会学生快快乐乐的学习,快快乐乐的成长,引导和促进他们的身心发展.在教学中,班主任要关爱学生,倾听学生的心声,要努力提高学生的学习兴趣,同时还应该做好与毕业生家长的沟通,多关心后进生,给他们做好正确的引导,把他们培养成国家的栋梁之才.
参考文献：
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2.杜桂枝,《初中班主任工作中如何引导学生自我教育》[J],《现代阅读（教育版）》,2010.23
3.刘宇琛,《随风潜入夜,润物细无声——初中班主任工作中的案例分析》[J],《教书育人》,2011.25
4.徐万莲,《以人为本,创建特色班级——初中班主任工作策略探析》[J],《学生之友（初中版）（下）》,2012.01
5.杨冬英,《以诚相待善于沟通——浅议初中班主任工作》[J],《新课程学习（上）》,2011.08
【责编 田彩霞】
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