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摘 要 ：中学时期是一个人世界观、人生观和价值观形成的关键时期.而很长时间以来,中学思想政治课变更频繁,教学内容枯燥乏味,教师难教、学生厌学等弊端使得该课程陷入理论和现实的双重困境.究其原因,在于中学的思想政治课脱离了学生的生活世界.为此,新一轮的课程改革应强调教学的生活化.
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关 键 词 ：中学生；思想政治教育改革；生活化
中学的思想政治教育长期以来存在着与现实生活相脱离的现象,以此为出发点,在新的思想政治课程改革实施过程中,要改进传统的思想政治教育模式,使中学思想政治教育,立足于学生的生活世界,“以生活为基础,以生活为主线”.因此,及时对中学的思想政治教育进行改革,使中学的思想政治教育走向生活化,具有积极的理论和现实意义.
一、确立生活化的教学理念
每一位教师都是带着自己的教育思想走进课堂的,每一个教育行为的背后都隐藏着教育者的理念.因此,新课程的教学应确立以学生为本的教学价值观,使教学活动回归到学生的生活世界,关注学生的生命发展.在光明日报的一篇文章《教育制度应该以人为本——访全国人大代表、哈尔滨工业大学校长王树国》中,王校长指出：“教育问题就是以人为本的问题,教育改革中什么地方是否合理,标准就看是不是有利于人才的培养,一切不利于人才培养的因素,在改革当中都应该把它摒弃.”所以我们一定要树立以学生为本的教学理念,教学只有面向生活,才能真正改变学生的生存状态.只有转变中学思想政治教育的教学理念,新课程的教学生活化才有实现的基础和可能.
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确立生活化的教学理念教师应做到以下几个方面：①教师要放下自己高高在上的架子,以一名普通学习份子的身份融入课堂的教学过程中,将以往单纯的师生关系转变为平等友好的朋友关系；②教师应对自己的工作有一个新的认识,不仅仅是向学生传授知识,还需关注学生的全面发展,为国家建设培育高素质人才；③教师要学会运用多种教学方法,引导学生学会学习.
二、精选生活化的教学内容
精选生活化的教学内容应把握以下三个基本原则：
第一,内容要符合学生的生活需要,与学生的现实生活紧密相连.学生在掌握知识的同时也学会了生存的技巧,有利于学生的终身发展.
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第二,选取贴近学生生活的典型事例,激发学生的学习兴趣.传统的政治课教学选取的大多是成功人物的英雄事迹,与学生的现实生活相去甚远,使学生难以产生共鸣.因此,要整理、筛选来自现实生活和学生生活的典型事例,挖掘学生身边的“小事”,
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第三,问题讨论关注“热点”和“焦点”,引起学生的思想共鸣.现在的中学生关心国家和社会中的大事,也形成了自己的世界观、人生观和价值观,对社会上的热点和焦点问题有着自己一定的看法.所以教师在教学内容的选择上,应选取学生感兴趣的热点话题,师生共同讨论,各抒己见.
三、采用生活化的教学方式
以往的思想政治课教学,采用的是纯粹的“注入式”教学,不考虑学生对内容的理解程度.这就导致,学生对教材内容难以理解,这将使学生丧失对思想政治课的兴趣.要使教学走向生活化,教师应一改以往传统的教学方式,以学生为主体,注重学生对知识的理解和把握,从“注入式”向“体验式”和“探究式”转变.
（1）体验式教学.体验式教学是指教师根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式.新课程倡导教与学的统一,在教学过程中,教师和学生应共同参与教学情境,积极互动,师生在这种互动的教学过程中交流彼此的情感、体验与观念,进而丰富教学内容以求创新.
（2）探究式教学.探究式教学是指在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式.在探究式学习过程中,学生亲自动手,针对某个问题,在现实生活中寻找资料,通过和老师同学间的研究讨论找到问题的关键,可以培养学生发现问题、解决问题的能力.
总之,思想政治教育在国家的发展进程中起着至关重要的作用,它代表着一个国家的发展方向.思想政治教育要与时俱进,才能在不断变化着的生活实际中发展完善.
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