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权,2005年获得工商管理一级学科硕士学位授予权.技术经济及管理于1996年被评为水利部重点学科,2005年被评为江苏省重点学科暨国家重点学科培育建设点.2002年企业管理被评为江苏省优秀学科梯队.　。

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2016级工商管理硕士(mba)分班确认书,吉林大学管理学院2016级工商管理硕士(mba)的学习方式分为全日制,半脱产班两种.其中,全日制为脱产学习,学制为两年,利用周一至周五上。

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月,浙江工商大学mba学院在校生已逾1000人,已具备相当的办学规模.,特设工商管理硕士性质符合报读条件免试入学,通过国家全日制mba联考颁发工商管理硕士学历,学位证书,mba课程前置,全。

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会发展对高层次人才的需求,根据教育部要求,2016年,我校继续招收培养全日制工商管理硕士,欢迎广大考生积极报考!,一,培养目标,工商管理硕士(英文名称为masterofbusines。

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a教育中心办公室根据师生互选意向及具体情况进行协调,确定导师名单.,3,工商管理硕士(mba)研究生在导师指导下,于第三学期(全日制脱产班学生)或第四学期(全日制周末班或在职学位班学生)结束。

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生招生工作的具体情况,特制定《华中师范大学经济与工商管理学院2016年全日制硕士研究生复试工作实施方案》.,一,复试工作原则,1,坚持全面考查,突出重点,科学选拔,择优录取,宁缺勿滥的原则。

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江苏大学工商管理硕士(mba)研究生培养方案,(试行),一,培养目标和规格,mba是培养务实型,复合型中高层管理人才的专业学位.江苏大学开展mba教育的培养目标是:培养德,智,体全。

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四川大学工商管理学院,全日制专业学位硕士研究生调剂报名申请表,姓名性别1,寸,照,片籍贯出生年月身份证号码e-mail联系　。

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全日制专业学位硕士研究生培养方案(工商管理硕士),专业名称:工商管理硕士,专业代码:125100,授予工商管理硕士专业学位,一,学科(或专业领域)专业简介,本学科拥有一。

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高级工商管理硕士(emba)学位论文,开题报告,学号,学生姓名,所在班级,申请时间,电子科技大学管理学院,i.学分完成情况,最低学分要求　。

试论地方高校全日制专业学位硕士研究生的招生定位
验要求的全日制工商管理硕士研究生）。作为西安理工大学研究生招生办公室的管理工作者，笔者通过对近几年全日制专业学位硕士研究生招生工作的回顾与思考，针对目前地方高校在全日制专业学位硕士研究生招生中遇到的主。

我国全日制专业硕士培养过程中的问题及对策
备。主要体现在学校领导、行政部门、后勤保障乃至教师本身的认知不足。长期以来，高校培养的重点是本科生和全日制研究生，对专业硕士的培养则划入工商管理、公共管理硕士的层面即创收来理解。而对于全日制专业硕。

全日制专业学位硕士教育管理的问题及对策
摘　要　对当前我国全日制专业学位硕士教育管理中存在的问题作了探讨，并对我国全日制专业学位硕士教育管理提出了几点对策，以。

浅谈全日制专业学位硕士研究生教育管理
摘要：全日制专业学位硕士研究生教育已成为研究生教育的重要组成部分，规模的快速扩大以及侧重于专业实践的培养特色，使其教育管。

全日制专业学位硕士教育管理的探索与研究
摘要本文针对全日制专业学位硕士教育管理目前面临的一些问题，以西安交通大学航天航空学院全日制专业学位硕士培养的工作实。

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温哥华大学在职工商管理管理硕士培训课程温哥华大学在职工商管理管理硕士培训课程加拿大温哥华大学在华推出北美认可的工商管理硕士（mba）培训课程。温哥华大学是加拿大政府批准设立的非营利大学，拥。

全日制专业型硕士生培养方案初步总结
在20世纪末，学校即已进行全日制法律硕士、工商管理硕士专业学位研究生的培养。2009年，学校积极贯彻落实国家大力发展全日制专业学位研究生教育的精神，招收13种全日制专业学位研究生近千人。　。

全日制专业硕士培养模式研究
为一种产业性质浓厚的教育形式，使得办学宗旨产生一定程度的异化。一个明显的例子是目前工商管理硕士等热门专业存在着生师比较高，导致培养质量难以保证等问题。三、全日制专硕培养改革途径,由于全日制专。

全日制mba培养模式的出路与方向简述
析，并指出了出路和发展方向，希望为mba培养提供帮助。关键词：mba培养模式全日制方向,工商管理硕士（masterofbusinessadministration简称mb。

内蒙古大学开展工商管理硕士教育的实践与探索
内蒙古大学开展工商管理硕士教育的实践与探索内蒙古大学开展工商管理硕士教育的实践与探索工商管理硕士（mba）是一种以培养职业管理者为目标的国际化教育模式，国际化是mba教育的一个重要标志。改革开。

关于全日制专业硕士就业问题的评述
摘要：对当前关于全日制专业硕士就业问题的相关文献研究发现，数量虽增长快速但仍缺乏高质量研究成果。以政府、市场、高校、全日制专业硕。

全日制专业硕士研究生培养模式探析
从教学、日常管理、质量控制三个方面加强校企间的“全程合作”是构建全日制专业硕士研究生培养模式的关键。关键词:全日制专业硕士研究生;培养模式;全程合作?,中图分类号:g64,文献标识码:。

浅析工商管理硕士(mba)培养过程中的党员作用
摘要：随着国家研究生培养类型结构的调整，以mba为首的专业学位教育呈现出新的特点和建设内容。本文。

全日制工程硕士柔性培养模式探索
摘要]全日制工程硕士教育的目标是培养满足社会需求的高层次专门人才，而实践和创新能力是提高全日制工程硕士培养质量的关键因素。柔性培养模。

全日制专业学位硕士研究生培养模式
摘要：我国的研究生教育一直以学术学位教育为主。为了适应我国社会经济快速发展和产业结构的大规模调整，教育部自2009年开始设置全日。

教学型全日制工程硕士培养研究
摘要]《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的人才培养体制改革中指出了“创新研究生培养方法”。近年来国家大力发展专。

关于提高全日制教育硕士培养质量的思考
程设置、评价反馈等方案仍被部分沿用，重理论而轻实践现象依然存在。全日制教育硕士实习质量有待提高实习是提高全日制教育硕士教学实践能力最直接有效的方式。由于高校和实习单位分属不同的行政单位，管。

我国全日制教育硕士研究内容现状综述
业学位教育培养模式创新和管理体制改革实用手册（上卷）[m].北京：高等教育出版社，2010.,[4]王翠芳.全日制教育硕士专业学位研究生实践教学研究[j].科教文化，2013，（3）.,[5]。

全日制工程硕士培养模式存在的问题及对策
士专业学位研究生工作提出了具体工作意见，改变了原有专业学位教育以非全日制在职人员为主要培养对象的格局。目前，我国已设置工商管理硕士、建筑学、工程硕士等39种专业学位[1]，累计招生达到100余万人，基。

探索我国全日制硕士专业学位研究生教育的培养模式
了专业学位研究生群体的从业追求。如“法律硕士专业学位是为法律职业部门培养具有社会主义法治理念、德才兼备、高层次的复合型、实务型法律人才。“伺样的还有教育硕士、工商管理硕士、公共管理硕士、公共卫生硕士。