1、引言
近年来，随着经济社会的不断发展，金融、物流、销售等行业也随之迅速崛起，社会对工商管理专业学生数量需求日益增多，质量要求也日益增高在工商管理专业教学中采用的传统的教学方式，很难大规模地培养高素质的工商管理人才本科生科研”in是针对传统接受式教学模式的弊端而提出的一种新的教学方式它起源于1969年美国麻省理工学院创立的“本科生研究机会计划”11，21：。在我国最早开始的本科生科研活动是在1995年，清华大学借鉴国外经验，提出的SRT计划（Stu？dentsResearchTraining），一经提出，现已有许多高校纷纷效仿，在许多专业都实施了本科生￥斗研活动，对大学生综合能力的提高有着积极的影响本文基于工商管理专业学生综合能力的社会需求，分析了本科生科研活动对学生综合能力的锻炼，对于高校今后开展本科生科研活动具有+旨导意义
2、工商管理专业学生综合能力的特点分析
工商管理涉猎知识面广，囊括了微观经济学、宏观经济学、会计学、统计学、金融学、证券投资学、财务管理、管理学、人力资源管理、运筹学、市场营销等等，它的就业范围也因此相对较广，可以从事会计、物流、金融（银行和证券公司）、销售等行业根据社会需求，从以下几方面进一步分析社会对工商管理专业学生综合能力的要求。
2.1逻辑思维能力
在人类的各项能力中，逻辑思维能力是人类特有的一项基本能力，它在短时间内难以得到显著提高，必须经过长期、系统的相关训练因此逻辑思维能力既是最难训练的又是至关重要的然而在一般的本科高等教育中，对人才的培养只重视知识的传授，而忽视获得知识的方法训练实际上，知识会不断地老化、更新，社会是不断发展进步的，只有掌握科学研究的逻辑思维，把握了发现问题、分析问题和解决问题的规律和方法，才不会被科技发展的潮流所淘汰，才能够更好地适应变化和进步在学生毕业后无论是选择继续读研深造或是走向工作岗位，都不R需要具有这一专业领域的基本理论和知识，更要求能够满足工作在未来发展的需要，这一点无论是对工商管理专业还是对其他专业的大学生来说，都是一致的。
2.2理论分析能力
工商管理专业学生毕业后多从事会计、金融、物流等行业，其内在规则都不是一成不变的，他们都随着经济的发展有着不同的要求，没有既定的规则可循因此，在从事这些行业时，要学会运用理论知识进行分析，善于把一件事情、一种现象、一个概念分解成较简单的部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系单独进行剖析、分辨、观察和研究，才能将复杂的事物，经过思维的梳理后，使其变得简单化、规律化此外对事物有自己独到的见解，并运用这些能力掌握对行业的i人知和行业未来发展趋势，也是对高素质人才的基本要求。
2.3实践创新能力
注重大学生实践创新能力141的培养不（义顺应了我国高等教育形势的发展，还是培养应用型人才的内在需求在传统的教育模式培养下，教师灌输性的“教学生被动性的“学在整个教学过程中。学生与老师之间缺乏沟通和互动，学生与社会之间缺少交流导致落后脱节，导致了学生缺乏实践创新能力学生在社会上就会缺乏竞争力，学校也会面临舆论压力和生存危机学生只有将课本上的理论知识运用到实践中，使其在实际生活中发挥作用，才能将知识转化成生产力实践创新能力不义代表着一个学生的核心竞争力，更能代表、企业，、社会，一个国家的核心竞争力。
3、工商管理专业本科生科研活动与综合能力的关系分析
上文分析了工商管理专业学生综合素质的社会需求，下文以此为基础，进一步分析综合能力提升与科研活动的关系（见图2）：。首先介绍本科生科研活动的类型
3.1本科生科研活动的类型
一般高校的本科生科研活动主要分为科研项目'竞赛活动、和毕业设计、科研项目是本科生科研训练的载体，同时也是本科生科研活动的主要方式最常见的形式是本科高年级学生以个体或小组形式参加教师的科研项目在国外，有麻省理工学院的“本科生科研计划协会'在国内，已开展大学生科研训练计划项目的高校并不多，方法也大体相同如清华大学的SBT计划。在教师指导下让学生进行科研训练，主要面向本科一至三年级的学生，学生可以根据自己的需求选择项目，从而进行相关领域的研究科研项目主要有三种类型：一是教师的科研项目；二是同学在生产和流通领域的实际调研；三是企业设立的专题科研项目手斗研竞赛活动是大学生展示科研能力的重要平台通过组织科研竞赛，不R可以让大学生展示他们的科研成果，同时也可以使学校更加重视科研的组织活动。激发越来越多的大学生参与科研我国已有的“挑战杯”是此类活动的成功代表作为一项具有导向性、示范性和群众性的全国竞赛活动，它在广大高校乃至社会上产生了广泛而良好的影响，被誉为当代大学生科技创新的“奥林匹克”盛会，吸引越来越多的大学生参与其中除此之外，还有“全国大学生数学建模竞赛”、“全国大学生营销大赛”、“全国大学生电子商务竞赛”|S1等具有代表性的适合工商管理专业学生参加的科研竞赛活动。
学术论文是对某个科学领域中的学术问题进行研究后表述科学研究成果的理论文章本科生学术论文一般用于在学术会议上宣读、交流、讨论或学术刊物上发表学术论文要求某一学术课题在实验性、理论性或预测性上具有的新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录，或是某种已知原理应用于实际上取得新进展的科学总结因此，一般对于本科生而言，学术论文要求较高，需要不断地积累知识和技能才能挑战学术论文，学术论文一般可分为自然科学学术论文和哲学社会科学学术论文对于工商管理专业的学生来说，以发表哲学社会科学类学术论文居多。
毕业设计属于课堂教学范畴之内，以课堂教学为模式本科生毕业设计讲究真题真做，需要基于实际问题进行实地调研开展，强调将本科的理论知识运用到实际中去，本科生毕业设计是本科四年科研能力的最终体现，也是本科生培养体系中的一部分通过毕业设计，能使学生综合应用所学的各种理论知识和技能，进行全面、系统、严格的技术及基本能力的练习。
3.2本科生科研活动与综合能力的关系
培养思维能力总是从问题产生开始的本科生科研活动是一个求真务实、循序渐进的过程研究工作中的每一个环节，学生都需要遵循严格的学术规范和步骤，容不得半点马虎或虚假；每一步进展，都需要学生以求实创新的精神和直面挫折的意志作为支撑本科生通过参与科研活动，能够逐步养成客观严谨、坚毅进取的科学精神和科学素养，摆脱单纯关注成绩、追求成果的功利心态，学会潜心探索，在艰苦曲折的研究中收获快乐，奠定未来学术发展和工作创新的成功基石而研究型大学开展本科生科研活动，作为一种综合性的人才培养途径，突破了传统本科教育重知识、轻能力，重记忆、轻创新的局限，体现了以学生为中心的现代教育发展观，拓展了学生个性化成长与发展的空间学生在研究过程中，既是学习者，又是发现者，获得的不是孤立、静态的知识堆积，而是基于问题探究的系统性i人识和方法，理论分析能力的培养主要可以依靠科研项目、学术论文和毕业设，在这三类科研活动中，都需要运用学生的理论知识来分析并解决实际或学术问题首先，学生在课堂上要积累理论知识，为理论分析能力打好坚实的基础并且在科研活动中，学生能以基本专业知识为基点，呈发散状地积累专业相关课余知识在上述几种类型的科研活动中，也要求对研究的问题与内容进行整体把握和分析如科研项目中，学生在选择课题时一般会选择具有创造性和探索性的课题，这样的课题没有既定的解决方案，需要学生根据现状和未来的发展要求去探索来制定在确定研究课题后，就需要学生对该课题的现状有基本的掌握如果课题涉及到实际问题，对实际问题的现状研究更是关系到课题开展的关键的一项与之相似的内容还可以在学术论文和毕业设计中得到体现，在具有扎实的理论功力后，才能通过科学的逻辑思维，掌握分析问题的能力〕这种理论分析的能力不同于技术能力，在掌握了理论分析能力后，就掌握了理论分析思维，对同类型的问题都能进行科学的分析在本科进行了这些科研活动后，学生能将这种分析能力迁移到对将来就业行业的特征、现状分析和行业发展趋势的分析。
本科生科研活动能够系统提高实践创新能力科学研究不同于课堂教学，没有现成的研究方案按图索骥，是一个求真务实、不断探索的过程科学的研究也需要落脚在实践上，能解决实践问题的研究才对社会的发展有意义学生在科研中必须依靠自己的实践和摸索，发现问题、研究问题、解决问题，体验科学研究和创新的全过程研究工作中的每一个环节，都需要学生遵循严格的学术规范和要求，容不得半点马虎或虚假；每一步进展，都需要学生以求实创新的精神和直面挫折的意志作为支撑逐步养成客观严谨、坚毅进取的科学精神和科学素养，摆脱单纯关注成绩、追求成果的功利心态，学会潜心探索，在艰苦曲折的研究中收获快乐，奠定未来学术发展和工作创新的成功基石这一实践对提高学生的全面能力，其中包括收集和分析信息的能力、有效利用资源的能力、发现问题和解决问题的能力等，也起着至关重要的作用本科生通过参与科研活动，作为一种综合性的人才培养途径，突破了传统本科教育重知识、轻能力，重记忆、轻创新的局限，体现了以学生为中心的现代教育发展观，拓展了学生个性化成长与发展的空间。
4、工商管理专业本科生科研活动的具体措施
由于本科生科研活动并没有针对工商管理专业的学生进行广泛的普及，所以通过借鉴已实施本科生导师组191高校教学经验与总结，整合、优化后有针对性提出了几点工商管理专业科研活动模式的实施建议。
4.1创新性研究推动创新能力的提升
“大学生研究性学习和创新性试验计划项目”是一项针对湖南省普通本专科高等学校、独立学院的大学生创新性研究项目11（11，项目探索并建立了以问题和课题为核心的教学模式，项目以学生为主体，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，逐渐掌握思考问题、解决问题的方法、提高其创新能力和实践能力通过实施该计划，能够带动广大学生在本科学习阶段得到科学研究与发明创造的训练，改变目前高等教育过程中实践教学环节薄弱，动手能力不强的现状，改变灌输式的教学方法，推广研究性学习和个性化培养的教学方式，形成创新教育的氛围。建设创新文化，进一步推动高等教育教学改革，提高教学质量。
4.2社会实践调查推动实践能力的提升
科研活动最终的落脚点一定是实践实践是检验真理的唯一标准〕科研成果不能只是纸上谈兵，必须要应用于实践才能体现科研的意义学生也必须将书本上的理论知识转化为实践才能满足社会需求有关社会实践调查的科研活动可以贯穿在科研项目、科研竞赛活动或是本科生毕业设计中其中，“挑战杯”是由共青团中央、中国科协、教育部和全国学联共同主办的全国性的大学生课外学术实践竞赛参加“挑战杯”学术科技作品竞赛的作品一般分为三大类：自然科学类学术论文、社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作“挑战杯”能够推动高校科技成果向现实生产力的转化，为经济社会发展做出了积极贡献。
4.3专业性研究推动知识与专业的对口化
在本科生科研活动的起步阶段，可以安排学生进行基础工具软件：MicrosoftWoiUMicrosoftExcel、MicrosoftVisio等的学习，基础方法软件：Matlah、MathtVpe、RaLC等的学习基础工具和基础方法的学习都达到一定层次时，学生可以进行相对较简单的非专业性的研究，如先撰写教研初步提高逻辑思维能力和写作能力〕在进行了这样的基础方法技能和积累后，就可以适当基于工商管理专业进行专业性研究在进行专业性研究时，建议找到和研究方向大致相同的老师进行指导，可以整合各方面的资源，给予学生很大程度上的帮助本科进行的专业性研究不R对以后的考研深造有十分积极的影响，对学生的系统性专业性思维也是很好的锻炼。
5、结论
本文基于工商管理系学生综合能力社会需求的特点，从本科生科研活动与能力锻炼的关系的角度，分析了科研活动对大学生的影响从长远角度来看，对于需要继续读研深造的同学，本科参与科研，是研究生学习的提前准备，更有利于研究生学习的展开在一定程度上，还能缩短研究生学习的时间对于毕业后直接工作的同学，本科生科研的体验，让学生掌握了本专业必要的基础技能、基本方法和相关知识，对从事本专业实际工作和研究工作都是十分有意义的然而本文（义从工商管理专业的角度分析了本科生科研活动，对于大学生整体能力需求和提高对策分析有待进一步完善。
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