小学体育教学中德育教育重要性与渗透策略

小学体育教学中德育教育重要性与渗透策略

摘要：本文通过对小学体育教学中德育教育重要性进行分析，针对其中的问题提出几点建议，以供参考。关键词：小学体育教学德育重要性渗透
1引言
随着新课程改革的不断深入，教育部门加大了对小学体育教育的关注力度，小学体育课程不仅要传授学生基础知识，同时还应当关注学生的性格、品质以及道德方面的发展。因此，体育教师在传授基础知识的过程中还应当把握机会对学生进行德育教育，促进小学生的全面发展。小学阶段的学生人生观与价值观还未发展成熟，在这个阶段教师的教育与引导十分重要，教师应当转变传统的教学观念，担负起传授学生知识与品德的重任，将学生的综合能力与素质培养放在首位，让学生能够将良好的品质迁移到生活与其他学科当中，为今后的发展打下坚实的基础。
2小学体育教学中德育教育重要性分析
2.1小学体育教学中渗透德育教育的重要意义
开展德育教育能够有效的培养学生形成集体主义思想。在体育教学过程中，无论是体育竞赛还是体育游戏，都需要教师进行分组，使学生在小学配合中积极参与竞赛，从而分出胜负。这个过程能够有效的激发出学生的内外潜能，让学生意识到集体主义与合作精神的重要作用，从而通过集体性体育活动学会相互合作、相互帮助。
2.2在体育教学中进行德育教育能够让学生遵纪守法
体育运动中包含各种制度与运动规则，学生只要参与活动就必须要接受统一的运动规则，通过不同的体育运动项目与各项比赛规则，能够让学生在潜移默化中养成遵纪守法的意识，从而严格规范自身的行为，学会遵纪守法。
2.3在体育教学中进行德育教育锻炼学生的意志力
意志品质是学生应当具备的优秀品质之一，在今后的学习成长中起着关键性的作用。意志力在心理学上是指人们自觉地为自己设定目标并且通过不断的努力克服挫折从而达到预期设想目标的一种心理活动。意志力的培养渠道并不局限于一个层面，在体育运动中学生会遇到各种挫折，学生能够学会如何去克服困难，持之以恒，在体育活动中养成良好的意志力。
3目前小学体育教学现状与问题分析
3.1教学内容有所偏重
体育教师在教学中偏重于运动技能的选择，尤其是田径运动，这样的教学内容只能满足部分学生的需求，让对田径不感兴趣的学生望而却步。体育教学不仅仅要注重学生的身体素质，同时也需要培养学生良好的道德品质，对于教学内容的偏重容易使学生失去对体育课程的兴趣，因此体育教师应当丰富教学内容，将武术、空竹，毽子等同学们喜闻乐见的项目引入到课堂中来，提升学生参与度。
3.2教师对道德意识培养不够重视
目前教师在体育教学过程中侧重于体育训练，忽略了对学生道德意识的培养，进而导致学生对体育活动缺乏兴趣。而道德意识是培养学生意志力的前提，学生只有在道德意识层面对自己有所约束才能提升意志品质，才能在体育活动中做到坚持不懈，从而提升身体素质。
3.3体育活动缺乏互动性
体育活动能够促进小学生身体健康发展，缓解学生的学习压力，促进学生群体之间的友好相处。然而从目前小学体育教学现状来看，我国体育课堂缺乏提供的师生互动，导致教学内容与教学互动单一缺乏趣味性，教师在组织的体育教学活动缺乏高效性与互动性，学生容易产生应付与倦怠心理，不利于体育教学目标的实现。
4体育教学中德育渗透的方式以及途径
4.1教师的言传身教
小学阶段的学生具有强烈的求知欲，经常模仿大人的言谈举止，教师作为学生的直接接触者其在课堂上的一言一行对?W生思想品德的形成都具有十分重要的影响，在学生的心中，教师的言行举止都是值得学生们效仿与学习的，因此，在小学体育教学过程中，教师应当规范自己的教学行为与教课语言，为学生树立良好的榜样。例如，在遵守时间方面，教师应当具备严格的时间观念，准时出现在课堂上，长期以往学生便会自觉养成良好的时间观念，不迟到，不早退，有效的提升课堂效率。所以说，要想做好学生的德育教育，教师首先要严格要求自己，以身作则，言语与行为要保持一致，只有这样才能在学生心目中留下良好的印象，才能使学生乐于接受和效仿，进而发挥出德育教育的真正作用。
4.2体育教学内容上渗透德育教育
体育教学作为小学生十分喜爱的一门课程，教师可以充分利用小学生对体育课的喜爱来渗透德育内容。例如，在学生进行长跑训练项目的过程中，教师可以通过不同的形式激发学生的运动潜力，鼓励学生在长跑中做到持之以恒、顽强拼搏，敢于克服身体极限，从而培养学生良好的意志力品质。此外，教师在长跑中还应当引导学生学会坚持，让学生明白只有坚持、努力、拼搏才能克服成长道路上的艰难险阻，达到最终理想目标。目前大部分家庭都是独生子女，很多独生子女都习惯了以自己的利益为先，很少顾及他人的感受，在体育教学过程中这些教学活动都会对学生的思想品德提出严峻的考验。因此，教师应当在积极开展团体项目，引导学生在项目训练中学会互相帮助，团结有爱，以集体的利益为先。
4.3在创设情境的过程中渗透德育教育
小学体育科目与其他教学科目相比教学形式更加灵活，教师在教学活动中可以通过组织游戏以及比赛等形式渗透德育教育，这样不仅能够调动学生学习兴趣，同时也有效的实现了德育教育的目的。例如，在玩老鹰抓小鸡的游戏时，教师可以有意识的培养学生的团结合作意识，并在游戏结束之后组织学生之间进行经验交流，借此机会渗透德育教育，让学生在公平竞争中形成团结有爱、遵守纪律、勇敢拼搏的良好品质。另一方面，教师可以根据教材特点将小学体育教学分为体育实践与理论教育两个部分，其中理论部分中包含教学目的、教学任务以及体育基本理论，是教师向学生渗透德育教育的重要途径，在授课过程中，学生可以结合学生的年龄特点与心理特点选择合适的教学内容进行思想品德的引导。例如，教师在讲授耐力训练理论知识的过程中应当首先讲解该项运动对于学生体魄以及提升抵抗力等方面的好处，同时分析学生锻炼过程中有可能遇到的体力不支等困难，制定相应的克服计划进行趣味性教学计划，这样不仅能够让学生坚持下来也在潜移默化中培养了学生的道德品质。
5结语
总之，小学体育教学关系着学生的身体健康，是促进学生健康发展的重要途径，在新课标理念下，只有在教学中不断提高学生的身体素质与综合品质，才能真正实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]陆宇鸽.小学体育教学渗透德育的现状与对策研究[J].科学大众（科学教育），2016（11）：173.