初中班主任班级管理工作的对策探讨

初中班主任班级管理工作的对策探讨

【摘要】班主任的职责不仅仅是组织和开展班级教育教学活动，同时还需要有效做好班级管理工作，是整个班级的指导者，也是贯彻落实教学目标，促进教育工作水平提升的关键角色。在新课改逐渐推进的形势下，班主任必须密切关注学生身心发育情况，强化班级管理，促进教学活动的有序开展，提升教育效率和质量。本文结合笔者实际教育经验，探讨了初中班主任班级管理的对策。
【关键词】初中班主任；班级管理；对策
班主任在初中生成长与发展中具有十分重要的作用，班级管理工作也是教育教学中的重要组成部分。所以班主任必须要真正深入学生，全面了解和掌握学生的学习情况和身心发展情况，正确选择班级管理方法，为学生的健康发展创造有利条件。
一、班主任班级管理概述
班级管理工作属于动态性的过程，它指的是班主任结合教育教学目标，通过科学的方法，组织和带领班内学生，对班级活动科学计划、组织、协调，从而最终实现教育目标的整个工作流程[1]。班级管理工作的主要目标是为了促进教育教学目标的实现，确保学生的全面健康发展。
班级管理工作的主要对象是班内的所有学生，班级管理工作也是对学生进行的管理。班主任能否有效开展班级管理工作往往决定了学生的学习效率和未来的成长。对于初中班主任来说，要确保教育教学目标的实现，应当充分认识到班级管理工作的重要性，在班级管理过程中主动和学生进行充分有效的交流，构建良好和谐的师生关系，与此同时，班级管理活动的主要参与者即是班主任与学生，教师管理和学生管理应当联系起来，建立系统化的班级管理体系，坚持从班组织建设、班级活动开展、班级制度建设等各个方面深化班级管理工作。
二、初中班主任班级管理工作的对策
（一）坚持班级民主管理
民主是做好班级管理的重要前提，无论采取何种管理方式都必须要坚持民主管理。初中班主任要尽快建立完善民主管理制度，真正让学生积极参与其中，让师生、生生之间相互监督，敢于提出自己对班级管理工作的意见和建议，形成民主的管理氛围，促进师生沟通交流，提高学生对班集体的荣誉感和责任感。另外还需要建立民主的集体关系，班主任教??可借助于组织主题班会活动、运动会、座谈会等方式，让师生、生生之间相互了解，相互关心，让学生体会到班集体的温暖与快乐，将集体的荣辱与自己的荣辱联系在一起，从而调动其参与班级管理的积极性。
初中班主任还需要培养更多优秀的班干部，可以让班内所有学生进行选举，坚持公平公正，让学生自己选择班干部，而当选的学生要做到尽职尽责，辅助班主任开展好日常班级事务的管理，将班级管理的权力让给学生，培养他们的自主管理能力。
（二）刚柔并济进行管理
初中班主任要选择刚柔并济的方法进行管理，确保管理目标的实现。一方面，对学生进行批评教育时要注重艺术性，如英国著名科学家麦克劳德在上学时非常调皮，他不小心将校长的宠物狗害死了，但校长并没有大发雷霆，而是“惩罚”他把狗的骨骼图与血液循环图准确的画出来，麦克劳德深受感动，从而认真学习，最后成为了一名享誉全球的科学家。试想当学生犯错后一味的选择粗暴的批评，必然会对他们的成长与发展带来影响，因此班主任教师要讲究批评的方式，坚持公平公正，同时要懂得宽容和理解学生，通过谈心、引导的方式进行教育。另一方面，坚持模糊管理，对于班内事务，班主任无需完全过问和干涉，给学生留出更多的时间与空间，突出他们在班级管理中的主体地位，从而促进班级管理效率的提升，真正做到刚柔并济。
（三）建立微信群促进沟通
随着现代信息技术的发展应用，各种现代化技术已经被应用于教育教学活动中，对初中班级管理工作来说，教师可积极应用QQ、微信等即时通讯APP，将其当作是与学生家长沟通，提升管理效率的重要工具。建立班级微信群之后，将各科老师都拉入其中，以便于各科教师和学生家长之间的及时交流。借助于微信平台，班主任可以随时和学生家长探讨教育经验，分享教育方法，当然微信群还能够成为学生的“秀场”，家长能够将学生在家中的良好表现以及参与的活动，通过图片或视频的方式发出来，不仅满足了学生的好胜心，同时也能够激励其他学生好好学习，教师也能够将学生做完成的家庭作业拍照发出来，让其他家长学习观摩，班主任必须发挥出管理者和组织者的优势，定期组织进行家庭教育指导，促进家长素质提升，让班级微信群成为一个传播正能量的平台[2]。
（四）努力做好德育工作
德育始终都属于初中班主任班级管理工作中的重要组成部分，要开展好德育教育，需要班主任做好下面几点：一是合理配置已有资源，如政教处开展的德育主题活动，结合班内学生的实际情况给他们提出一些参与要求；二是依靠主题班会来对学生进行“中学生日常行为规范”等教育，组织开展各种积极向上主题的班会，让学生能够形成健康的人格品质和正确的价值观念；三是应当利用家长会这一家校合作平台，将学校教育与家庭教育结合起来，进一步发挥出家庭教育的功能与价值，为家长详细讲述本学期自己所制定的教育目标、教育目标和基本过程，让教师能够根据教师的教学目标来学生的学习情况来设计班级管理工作规划，在这一过程中渗透更多德育教育资源，让广大家长能够对孩子的发展情况有充分的了解，从而配合学校做好德育工作。
三、结语
总而言之，对于初中班主任来说，开展好班级管理工作不单单要熟悉教育理论，同时还需要在实践中不断优化班级管理策略，真正深入到学生之中，与学生建立良好的师生关系，全面了解班内学生的所想所需，提升班级管理工作的针对性与实效性。另外初中班主任应当坚持从实际出发，对班级管理方法进行创新，从而打造一个真正优秀的班集体。
参考文献：
[1]王基合，冷慧颖.新时期初中班主任提高班级管理方法探究[J].华夏教师，2016（06）：94.
[2]田士菊.初中班主任的班级管理艺术探析[J].亚太教育，2016（10）：43.