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班主任工作是一项十分复杂的工作,尤其是班级理,在做这项工作时我始终坚持 "德育首位"的原则,一直利用班会、晨会、活动课等对学生进行思想政治教育,帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观,培养学生追求内在的真善美的愿望,同时大力鼓励学生培养兴趣爱好,发展个性,注重学生综合素质和能力的培养及锻炼,注重用爱心和耐心感染学生,因材施教,主动热情地帮助学生,促使学生形成团结、勤奋的优秀品质.教书与育人并举,严格要求学生,帮助学生养成严肃认真,一丝不苟的良好的学习习惯,在班级管理中我主要做到了以下几个方面.

一、制度建设先行.十多年来,我严格执行《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师日常行为规范》,以“捧着一颗心来,不带半根草去”为信条和行为准则,以“一切为了学生,一切服务于学生”为行为准则,关心、尊重和爱护学生,想学生之所想,积极为学生排忧解难,坚持以德治教,以德育德.立足于全面提高班级学生的整体素质,使学生重新认识自我,战胜自我,学会做人.

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二、强化安全教育.对于安全教育,我已形成一个完整的体系,而且一直延用.主要有：1、勤记载.班会、晨会、集体活动要讲安全问题,并且要做好记录；学生出勤要每节课清查学生缺勤,要履行请假手续；时间较长要与家长取得联系,核实学生是否有事.2、详细掌握学生情况：对学生的家庭状况、身体状况等要深入了解,防止特异体质生参加不应参加的体育锻炼或其他活动.对学生的不良爱好或交朋结友方面做全面了解,防止学生染恶习,误入歧途.3、坚持晨检.防止学生将刀具及有害有毒物品带入校园,同时在传染病高峰季节,对疑似病例可以做到早发现,早隔离,早治疗,避免传染病再度扩散,危及其他师生.4、遵守作息时间.严格按照作息时间上、下学.确需提前放学,要提前告知家长.防止出现家校双方管理空档,造成安全事故.5、要将安全知识内化为学生自觉行为.不断交给学生自护自救安全常识,使之明确哪些不安全,哪些地方不能去.哪些事情不能做,并要说明为什么那些地方不能去,那些事不能做,使学生形成思维定势,从而达到自护、自救目的.6、注意矛盾纠分排查.一旦发现问题多做耐心细致地疏导工作,化解矛盾,防止矛盾激化.总之,对学生的安全教育从始致终抓好抓细,安全教育成为每天必考课,以引起更多人对安全的关注.在安全教育方面,交通安全也是最影响孩子的,我一直是严抓、狠强调,只有做到这一点,才能更好地给孩子教会安全学习、安全生活!

三、用“谈话法”转化学生的思想工作.

1.磨刀不误砍柴工.

找学生谈话,不能心血来潮,随心所欲,毫无准备.要针对谈话的对象,要真正了解谈话对象,所谓“知己知彼,百战不殆”.谈话前认真做好研究工作,要对谈话对象的思想、心理、问题的原因以及社会、家庭、学习生活环境等,做到心中有数,制定谈话方案,选择最好的谈话方法.在学生的这么多情况中,老师与其接触得最多的是他们的成绩、纪律这两个方面,因此,我在这两方面下的功夫比较多.主要是这样来准备：一是关注他们每次考试的成绩.成绩是一个学生学习效果的反映,从成绩中可看出一个学生学习是否尽了力,偏科现象是否严重,或是哪些科目需

关于学生论文范文素材要加把劲.所以每次考完试后,我都认真归纳总结学生的成绩,找出原因,个别分析.二是注意学生纪律方面的表现.纪律方面主要体现在这几点：上课的表现、课堂纪律、各项文体活动或劳动等.例如学生经常在课堂打瞌睡,浪费了许多宝贵的时间,就要深入地问清楚学生因何睡觉,或是因身体问题,或是因晚上睡觉比较晚,或是其他的原因等.又如学生经常迟到、卫生老是扣分等问题,都要具体问题具体分析.因此,找学生谈话,一定要做好充分的准备工作,这样才能有明确的谈话目标,所谓的“对症下药”,才能收到良好的效果,不然一杆子地打网下去,什么“鱼”也收不到.

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2.因人而异

学生的个性千差万别,这就决定了教育语言的个体差异性.班主任要善于针对不同的学生,采用不一样的谈话方式,“看人下菜”.譬如,对领悟快、自尊心较强的学生,一般宜采用“声东击西”的方法,言词要含蓄、婉转,对胆小内向的学生,应化严肃于幽默之中,以班主任的态度、语气消除其紧张情绪；对个性强、脾气执拗的学生,则要“刚柔并济”,既不能让其任性,又要防止学生“顶牛”；对那些缺乏自信心和上进心的学生,应多肯定他们的长处,“长善可以救失”,用学生自身的优点,克服自身的缺点.有一个五年级男生,不但学习成绩差,而且不守纪律.他唯一的“亮点”就是体育成绩在全班数第一.开学不久,他因影响课堂纪律被我找来了.当时我只字未提他上课违反纪律的事,因为这对他来说已是“老生常听”了.我说：“你有一个方面,全班同学谁都比不过,你自己知道吗?”他看了我一眼,没吭声.显然是以为我和他开玩笑.我又说：“我知道咱们班体育成绩最好的就是你,这可了不起!”真是“良言一句三冬暖”,短短一席话,居然成了他进步的起点.后来,这个学生不仅能经常为集体做好事,学习成绩也有了进步.毕业前夕还被评为“学雷锋积极分子”.学生中总是存在个体差异的,只有根据这种差异,选择与之相适应的教育语言,才能达到谈话的目的.如果我当时不是“因人定调”,而是狠狠地训斥一顿,说不定那个男生会“破罐子破摔”的.

3.足够的耐心与容忍

我们面临的教育对象中,难免有后进学生,对后进学生,不能急于求成,毕其功于一役.譬如：学生作弊,可以这样和他谈话：“教师是了解你的,你很想把这门课考好,你也一定知道作弊是错误的.但你一定是出于某种原因,才采取不正确手段的.你是否可以把原因告诉我啊?”人非草木,孰能无情?教师既严肃又不失热情关心的话语,学生是心领神会的,这有利于他放松紧张情绪,清除逆反心理.诚恳真挚的态度,语重心长的告诫,会感动学生的.每次谈话后,要及时检查,谈话是否起了作用.检查方式可以是教师直接观其行听其言,也可以通过其他学生间接了解.这就是及时抓反溃,发现有进步,就要及时鼓励,在适当场合公开表扬.如果通过检查,发现前次谈话效果不大或者没有效果,教师不要焦躁,更不要气馁,应及时查找原因.只要找到症结,对症下药,耐心治疗几个疗程,还是可以收到谈话效果的.

老师与学生谈话,一定得真正体现是师生之间的亲切“谈心”,而不是“我说你听” 的强行灌注.可以说老师与学生谈话与其说是用口讲,还不如说是用“心”.以心换心,人之常情,没有诚意,难以服人.一次成功的谈话所付出的辛勤,不亚于一堂好课的艺术构思.课堂教学要讲究艺术,同样,与学生谈话也得讲究艺术.这样才能用语言去擦燃学生心灵的火花.

四、主动与家长沟通.我经常把家长请进学校、或进行家访,认真听取家长的意见和建议,积极取得家长的支持与配合,共同管理好孩子.我还经常与任课教师、家长取得联系,协同对学生（特别是后进生）进行学习目的教育,激发学习兴趣,教给学生科学的学习方法,鼓励学生在学习上互相帮助、互相竞争,营造良好的学习气氛.

五、争做学习型教师 .我始终相信,优秀的人才,首先是个善于学习的人,我的一切爱好几乎都围绕工作展开,因为我知道,爱学生还要会爱,自己还要努力学习完善自己.教师的思想水平一定要高于家长,否则家长怎么会放心地把孩子交给你?现在有些家长的文化程度不高,在不久的将来,随着家长们文化水平的提高,如果我们过早的故步自封,未来十年内,我们这批自诩为走在时代浪尖上的青年教师,只能成为新时代之乎者也先生,马列主义老太太,会被时代无情淘汰.

要说工作以来的收获实在太多了,同时我也发现了我工作中的不足,那就是做事情太果断,部分学生难以接受.在今后我要不断的学习各类知识来充实自己,丰富自己,为以后的工作做好理论上的准备,还要虚心向身边的各位同事学习经验,增加自己的阅历和独立办事能力,我相信通过不断学习和总结经验,自己各方面的能力是会有很大提高的,从而自己的工作也将会干得更出色.

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我的班级管理工作参考属性评定

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