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摘 要 ：无论是学校还是企业,优秀的团队是一个集体制胜的法宝.为了丰富团队活动,增强团队凝聚力,作为团队的导师,我必须对每个团队成员的兴趣爱好,性格特点甚至家庭成长环境都要了如指掌,使我和我的团队共同成长,使团队力量发挥到极致.
关 键 词 ：团队；指导教师；管理；凝聚力
[中图分类号]：F279.23[文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139(2011)-20-0219-01
说到团队,人们会想到一个家庭,一个班级甚至一个国家,所有包含不同个体的集合我们都可以用团队来定义.我今天所提及的 “团队”,是我指导的学生集体,而学校把我们称为“指导教师”, 学校刚刚提出指导教师团队管理模式的时候,我也感觉不知所措.不同于一般意义上的班主任,指导教师肩负着更大更重的责任,由班主任负责制到团队干部自我管理,由同级管理到建立三级梯队式,由开始指定分派班级到后来的学生自选指导教师,由传统的班委会到现在的团队干部.我们能否成功转型,由过去的教书匠提升为一个团队的导师,关系到我们自身的发展,团队的发展以至于整个学校的发展.
团队建设是一项伟大的工程.我的团队内部情况复杂：自2005年参加工作以来,我先后担任2005级、2006级、2007级和2008级指导教师,至今所指导的学生总共有近300人,跨越五个教学班级,三个专业,如何实现团队的有序发展,使我着实费了一番心思,在这里我从以下几个方面浅谈一下团队管理方面的几点看法.
一、选好左右手
选拔和培养优秀的团队干部在整个团队管理中的作用非同小可.火车跑得快,全凭车头带,得力的团队干部甚至比指导教师更能影响和带动一个团队的发展,那如何选拔和培养团队干部呢?新生入学开始,我会安排所有现任团队干部全面负责从接待新生到军训期间搞服务,从入学教育到专业辅导,从组织迎新晚会到学习经验交流会.一方面,让新生了解团队管理模式,熟悉团队干部；另一方面,也是让现任的团队干部在新生中发掘培养新一代骨干力量,做好干部储备.新生入学两个月后竞聘上岗,学生投票与老师评议相结合的选举方式最终确定团队干部.我在确定团队干部时会遵循这样的原则：学习不一定是最好的,但是最有威信的；也可以用两个字来表达：服众.选拔好团干部,充分调动起团干部的积极性、主动性和创造性,才能使团干部真正地成为指导教师的得力助手,才能使团队管理获得成功,以达到“管是为了不用管”的较理想的团队管理状态.
二、大胆放权,实现团队的自我管理.
团队内部的一系列活动计划及安排,都是由团队干部组织完成的,我在其中把握大局或者提供建议.例如：指导教师每两个周制定一次指导教师工作计划,一周至少找2-3名学生谈话,联系1-2名家长通报学生情况,做好详细书面记录并存档.在我的团队两周召集一次全体团干部会议,让他们找出下两周的工作计划及重点,并了解他们所掌握的学生动态以确定谈话对象,我发现他们所提供的信息比较真实可靠,也帮助我找准了工作重点.看似制度化形式化的管理,效果却是明显的.近期团干部还牵头设计了本团队的风采展示栏,其中包括：团队风采、考证考级信息栏、英语广场、师生寄语等.
写团队管理论文的格式
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三、开展丰富多彩的团队活动.
团队内部男女生比例相差较大,女生较多,小矛盾小分歧或是拉帮结派现象较为严重,所以也在团队内部开展了一系列主题团会：例如主题为：“×××我想对你说”“我们是一家人”,让学生们敞开心扉,这一活动化解了学生中的部分矛盾,增进了彼此了解.长长的暑假过后,我组织学生开展了主题为“这个暑假你赚了多少”的团队会议,学生把打工的艰辛一一细数,深刻地体会到学好专业课的重要性,也渐渐培养了勤俭节约的好习惯.
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为了帮助学生做好生涯规划,开展了一系列题为“四十岁一天的日记”、“四十岁的名片”、“毕业时的简历” 的团队活动,让学生们一点点清晰自己的生涯目标,再制订学习计划自然水到渠成.通过这一系列的活动,我渐渐发现这个团队从开始的一盘散沙变成了一个和睦的家了,从以前一个个的小家也组成了一个大家庭,那每周一次的团队会议就成了学生们期待的家庭聚会了.
四、职业发展能力从点滴做起.
时刻提醒团队成员规范言谈举止,比如每次团队会议都会有“你的校牌戴正了吗?”“请把你身边的垃圾带走”类似的“符号”,让学生养成良好的行为习惯.在学好专业知识的同时,不断提高学生的通用能力,为培养“零适应期”职业人打下坚实的基础.通过对毕业生就业单位的回访,用人单位对我们的毕业生非常满意,主要原因是学生的职业发展能力水平较高.
五、好好培养和经营团队成员之间的感情了.
家有了,就得考虑如何经营彼此之间的感情了.我在和学生交流的过程中,得益于几个好习惯.第一,我习惯善于观察,学生的思想动态变化都或多或少的通过言谈举止表现出来.刚刚加入我的团队的10级×××同学,平时不善言谈,性格刚烈孤僻,晚会上她把一首略带悲伤的歌唱的如此凄凉,检查宿舍的时候在她的桌子上又发现了烟头,我就更注意这个小姑娘了,没有直接找她问原因,而是找出她的档案,找到团队干部及部分学生了解情况,果然,她的父母感情一直不和,缺少家的温暖.仅仅因为单亲或是家庭不和睦影响学生性格、学业的例子在我的团队里竟然有十几名学生.面对这样一个特殊的小群体,我的第二个习惯发挥了作用,那就是善于非面对面交流,习惯和学生们通过网络或是信息交流,所以我的手机花费最多的是短信费.天冷的时候,发信息提醒他们多
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六年来的指导教师工作中,我在吸取教训,总结经验的同时,还是发现了一些问题,例如：1.能做到偏爱那些待优生,也能做到严爱优等生,而恰恰忽视中间一部分学生.2.和学生之间的尺度把握得不好,我性格比较随和,和学生年龄层次相差不多,交流起来比较容易,但是原则性不强,很多时候不够严格严厉.
这就是我和我的团队,作为一名年轻的没有经验的指导教师,在许多方面还需要不断去学习、完善,努力把我的团队打造成百花齐放,争奇斗艳的精英团队!
参考文献：
[1]贾晓波,心理健康教育与教师心理素质[M],北京：中国和平出版社,2000.
[2]沃建中,教师素质度学生心理的影响[J],广西右江民族师专学报,2001,（5）.
[3]邓智海,素质教育在西方[M],天津：天津社会科学院出版社,2000.
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