一、新媒体现状及特点
（一）受众主导型。如果说传统媒体为“主导受众型”，那么新媒体实现的就是“受众主导型”。受众主导型是指受众拥有更多的主导权和平等权，在新媒体中，这种参与权受到最大程度的尊重，人们既可以透过QQ、博客、微博、网络论坛等平台，发表自己的观点和愿望，也可以对信息进行二次创造，二次传播，充分的调动其主观能动性。
（二）信息传播速度快，方式多样，信息量大。新媒体借助互联网这一资源实现了其信息传播几乎“零缝隙”，它能将实时发生的信息迅速传递到互联网终端，事件当下发生，下一秒就可在互联网上查到其始末。而且新媒体的传播方式多种多样，如微博、微信、QQ等，它没有时间和空间的束缚，一天24小时滚动播出。这种方便快捷特别适合当今年轻人的需要。
二、新媒体对大学生思想的影响（以微博为例）
学生接触并使用新媒体的方式多种多样，现今大学生主要集中于微信、微博、QQ等及时通讯分享工具，下面以微[第一论文网www.001lunwen.com专业提供专业代写论文的服务，欢迎光临]博为例，阐述新媒体对大学生思想的影响。
微博即微型博客（MicroBlog），一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过WEB、WAP以及各种客户端组建个人社区，以不超过140字的文字更新信息，并实现即时分享。根据中国互联网络信息中心公布的第28次中国互联网络发展状况统计报告，截至2011年6月31日，中国网民规模达到4.85亿人，其中手机上网人数为3.18亿人，网民当中学生人数比例最高，达到29.9%。调查发现，大学生群体中有78.6%表示已经开通微博13.8%的表示近期有开通微博的打算，只有少数大学生对表示对微博不感兴趣。在使用频率方面，坚持每天关注和浏览微博的大学生占68.2%，2—3天才浏览一次的占19.8%，只有很少一部分（约4.3%）学生表示从来不会主动去关心各类微博的发布。微博已经成了大学生日常生活中不可或缺的一部分，对大学生的思想影响巨大。
（一）微博使大学生开拓了自身发展的视野。国家的发展，社会的前进，一些社会的热点问题信息都可以从微博中获得，这使大学生看到了校园以外的世界，有利于他们开拓信息获取的渠道，增强对社会发展的认同。如人民日报开通了自己的微博，关注者便可通过其发布的实时消息了解国家新政策以及社会热点问题。
（二）微博有利于大学生创新意识的培养。新媒体具有互动功能，微博也不例外，大学生在互动沟通的过程中可以淡化对方身份、摆脱固定思维的影响，得到平等交往的体验。从大学生发布微博的信息内容看，以大学[第一论文网www.001lunwen.com专业提供专业代写论文的服务，欢迎光临]生原创为内容的微博，占到54.2%，另外，有11.9%的大学生会转发别人的微博。从自创到转发，微博构成了一条信息链，激发了大学生直接参与新闻传播的积极性和自信心。微博的内容涉猎十分广泛，从名人动态、时事新闻，到生活常识、小道消息，都在关注范围之内，这些内容以“新、奇、趣”为主要特征。同时，大学生还经常借助微博进行自我总结、自我反思和自我激励。
（三）微博这一新媒体环境使大学生容易迷失自我。新媒体对大学生思想的消极影响同样不容忽视，微博的环境是虚拟的，这就使一些道德观念不强的大学生容易迷失方向，失去自我。在虚拟环境中，面对色情、利益的诱惑，一些大学生很可能滑入迷恋低级趣味生活、获取非法经济收益的泥潭中，导致道德失范，甚至其行为触动法律的底线。微博信息繁杂，一些落后的、腐朽的思想和文化，甚至是暴力的、色情的等内容的信息，也夹杂其中，给涉世不深的大学生带来了负面影响，进而可能动摇其价值观、人生观，削弱其道德意识和责任意识。
三、引导大学生正确使用新媒体
新媒体是把双刃剑，带来挑战的同时，也带来了机遇。与时俱进是大学生思想政治教育工作的重要原则，高校思想政治教育工作者只有充分利用微博这一功能强大的新兴载体，对大学生思想政治教育进行改革和创新，才[第一论文网www.001lunwen.com专业提供专业代写论文的服务，欢迎光临]能引导大学生进行积极健康的网络交流，切实
解决大学生的现实问题，从而不断提高思想政治教育的实效。微博为我们营造了平等和谐的交流环境，学生与教师以微博的方式进行沟通，摆脱了面对面交流所带来的约束，学生在微博上总是说出内心的真实想法，双方畅所欲言，增强了彼此间的信任。比如教育工作者可通过微博有意识地发表一些自己的人生感悟、工作经验、社会评论等积极向上的内容，将思想政治教育内容内化于微博内容之中，以更加平等的身份同大学生进行交流。
同时，要让大学生靠近新媒体，进行新媒体的社会实践，比如学校可以鼓励学生成立新媒体小组，建立学生自己的网络媒体，使学生媒体内容集高校广大学生之所好，办成形式新颖、健康、活泼的网站，丰富广大[第一论文网www.001lunwen.com专业提供专业代写论文的服务，欢迎光临]学生的课余生活，提高大学生的自我教育能力。学生们自己创建网络媒体，有利于培养新媒体技能，提高他们在行为上自我规范的能力，对于提高学生的道德水准，培养学生的文化品味也具有重要的价值。
新媒体时代，大学生既是信息的接受者，也是信息的传播者。在新媒体环境下，要教育学生正确认识媒体的积极作用和消极影响，使学生具有媒体传播信息的分析、判断能力。要使大学生学会媒体使用的技巧，掌握正确的利用方法，主动规避媒体的不良影响，提高大学生的应用媒体的思辨能力，增强大学生在新媒体时代的自我教育、自我管理和自我发展的能力。同时，大学生思想政治教育要积极引导大学生承担作为传播者的道德义务，传播真实、健康、文明、有价值的信息，做具有良好媒介素养的人，强化大学生为自己的言论和传播行为负责的观念，培养大学生的道德意识和社会责任感，自觉营造和谐的新媒体环境。
参考文献
[1]周源源等.微博视野下大学生思想政治教育对策研究.思想理论教育，2011（9）.
[2]蔡志奇.微博时代的大学生思想政治教育.成都中医药大学学报，2012（9）.
作者简介：孙珠珊（1988-），女，河南郑州人，郑州师范学院美术学院，研究方向：思想政治教育。
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