摘要：民办高校创建学习型党组织既是学习型社会大背景下应对高等教育变革的必然要求，也是新时期民办高校党组织创新的重要举措，同时也是实现民办高校党员全面发展的内在需要。民办高校要将学习型党组织的创建融入民办高校建设、改革、发展的各个时期和各个环节，抓住机遇，通过多种途径创建学习型党组织，不断探索和创新民办高校党建工作的长久机制，保障民办高校的科学发展，推进民办高校的内涵发展。关键词：民办高校;学习型党组织;党的建设中图分类号：G47文献标志码：A文章编号：1002-2589（2015）32-0071-02民办高校的党组织是我国高等教育党建工作的重要组成部分，是民办高等教育事业稳步推进和内涵发展的政治保障。随着时代的发展，民办高等教育的内容和形式发生了深刻的变化，对民办高校的党组织提出了新的标准和新的要求。以学习型组织为理论基础，以民办高校党组织为依托构建学习型政党，是民办高校应对时代变革和教育改革的重要举措，是提高民办高校党员综合素质和终身学习能力的重要途径，也是民办高校建设马克思主义学习型政党的应有之意。一、民办高校学习型党组织的内涵所谓学习型组织，就是通过一定的战略和结构，培养组织的学习气氛和学习机制，充分发挥组织成员的创造性能力而建立起来的具有可持续性、协调性等特征的组织[1]。这是由学习型组织理论的创始人彼得·圣吉所提出的。学习型组织具有如下鲜明特征：一是立足学习、不断创新;二是自我反思、自我提升;三是永不自满、不断进化。学习型组织要求把学习作为生存和发展过程中的一种模式和一种状态。具体到民办高校党建工作来说，就是要将学习型党组织的创建融入民办高校建设、改革、发展的各个时期和各个环节。与传统的民办高校党组织不同，学习型党组织更重视在高校党建活动中突出学习的重要性，以实现高校党员（包括学生党员和教师党员在内的全体党员）的全面发展为目标，力图通过组织性强、互动性明显的讨论研究、志愿服务、社会实践等形式多样的学习方式来提升党员的自觉学习和探索创新的能力，努力提升党员的党性修养、思想觉悟和政治素质，以实现建立马克思主义学习型政党的最终目标。作为民办高校党组织的一种新的发展模式，学习型党组织虽然是通过吸收学习型组织理念而形成的，但实质上仍是马克思主义学习型政党的基本组成部分，这一组织并不是抛开党组织的基本属性而产生的新的组织，而是有机统一了学习型组织和马克思主义政党组织这两方面的属性，是党组织创新发展的必然结果。这一结果的最终目的是为了保持党组织的先进性，实现党组织功能的最大化和最优化。二、民办高校创建学习型党组织的必要性1.时代发展的必然要求。当前是知识经济快速发展的时代，知识经济是相对于农业经济和工业经济而言的一种新类型、富有生命力的经济，是“建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。”[2]6高校、社会乃至于国家在知识经济时代要获得长久的发展就必须通过不断的学习来掌握、使用和创新知识，因为知识是真正的资本和财富。对于民办高校来说，要在与公办高校或者是同类民办高校中的竞争中获得优势地位，就必须重视不断学习新的理论，汲取新的知识。时代的发展、知识的日新月异不仅使得高校的独立性、多变性、选择性的差距进一步加大，也使党员面临着新的形势、新的考验，作为民办高校党员学习活动的重要平台的党组织，只有立足于学习型党组织的建设，才能在不断的社会变革中调整好心态，处理好问题，才能适应知识经济的发展对民办高校党建工作的挑战和冲击。2.建设学习型政党的内在要求。学习型政党是全体党员和各级党组织“具有持续增长的学习力的、能让全体党员进行创造性学习并在学习中体会到工作和生命意义的、能使整个组织获得快速应变能力和持续创造能力的政党。”[3]118在党的十七届四中全会上，学习型政党建设被作为党的重要战略性任务提出，而学习型党组织建设是学习型政党建设的基础性工程。高等院校作为党的意识形态的高地，作为党思想宣传的理论阵地，其党组织建设是党的工作和战斗力的基础，在中共中央印发的《关于推进学习型党组织建设的意见》中也提出，把各级党组织建设成为学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程。只有一个个的基层党组织建设按照学习型的要求来规范、来建设，真正成为学习型党组织，学习型政党这一浩大的工程才能最终完成，而在这一过程中，高校本身所具有的育人功能和社会职责也要求高校的党组织建设走在学习型党组织建设的前列，成为学习型政党建设中的表率。3.民办高校发展的内在要求。民办高校的党建工作是其坚持社会主义办学方向、贯彻党的教育方针的必然要求，也是民办高校实现教育事业科学发展的重要保证。近年来，在中央部委和地方党委部门重视下，民办高校党的组织体系已经逐步健全，地位与作用也正在逐步凸显。但是，民办高校的党建工作毕竟起步晚，与长期注重党建工作的公办高校相比，还存在一定的差距。而且，民办高校是自主经营、自负盈亏的独立法人团体，为了生存的需要，不得不将追求经济利益作为首要考虑的因素。由此造成在政策制定的过程中，民办高校往往更为看重实用性，看不到党建工作的重要性和长远性、长期性。因此，对于民办高校而言，尤其要重视学习型党组织的创建，通过深入学习党的路线、方针、政策，才能对影响党组织运行的各种内外在因素包括价值观念、思维模式、领导体制、政策制定等各个方面进行变革，及时采取切实措施，有效解决各方问题，才能保证民办高校办学不偏离社会主义方向。4.党员全面发展的内在要求。学习型党组织的建设是高校党员全面发展的内在要求，高校学习型党组织的创建，不仅可以促使党员树立正确的世界观、人生观和价值观，而且使党员在学习的过程中，将个人的奋斗目标与党组织的发展愿景结合起来，以一种非强制的影响力，促使党员不断完善自己，超越自己，提升自己的人生修养与人生境界。民办高校学习型党组织的创建，靠的不是自上而下的行政命令，而是通过营造浓厚的学习氛围，不断激励党员的积极性、主动性和创造性，培育强大的凝聚力和向心力，使党员能够充分发挥自己的主观能动性，将党组织的意志转变为党员的自觉行动，使党员体会到学习和工作是自身完善的需要，是党员自我价值的体现，是实现个人全面发展的需要，因为只有将学习型党组织的创建内化为自身的需求，才能有效地将个人发展与高校的人才培养目标紧密联系，也才能为高校的党建工作提供组织保证和政治保障。三、民办高校创建学习型党组织的主要途径1.率先垂范，加强学习型领导班子的建设。领导班子建设是关系高校建设改革和发展的重要举措。民办高校实行董事会领导下的校长负责制，党委发挥思想政治教育、政治方向保证和监督执行功能，因此，对民办高校而言，学习型领导班子的建设显得尤为重要。而且，在当今社会，知识更新换代速度越来越快，只有具备学习能力，才能应对高校面临的新问题和新情况。高校的党委班子要定期召开党委中心组学习会议。党委中心组学习是领导班子和领导干部学习理论，加强思想政治建设的重要形式;也是运用理论指导实践，提高科学决策水平的有效途径。党委领导班子是创建学习型党组织的组织者、倡导者、参与者，领导班子通过中心组学习来研究工作，不仅能统一认识，合理有效地推进各项工作，同时也对创建学习型党组织起着直接的引领和示范作用。领导班子的学习不仅要注重对党的最新理论、方针、政策的学习，同时也要了解文化、法律、管理等方面的新知识，不断提高党性修养和管理水平，提高领导民办高校沿着社会主义办学方向发展的能力。与此同时，民办高校也要向公办高校和同类民办高校学习和借鉴教育改革发展的先进经验，减少办校执政过程中的弯路和挫折。通过学习，使其真正成为创新型和务实性的领导班子。通过领导班子的率先垂范，营造全员学习的群体氛围，使学校的基层党组织和党员都能切实感受到建设学习型党组织的紧迫感和重要性。2.与时俱进，树立终身学习的理念。思想是行动的先导，认识是实践的指南，这是马克思主义认识论的重要成果。民办高校学习型党组织的创建必然会面对很多新问题、新情况，这就需要思想观念的转变，这种转变就需要学习，这种学习不仅需要解放思想，与时俱进，摈弃传统的思维模式，用新方法、新途径来研究和解决问题，而且要注重学习内容的创新和形式的创新，这是由学习时间的长期性和学习内容的宽泛性所要求的。学习型政党的建设是一项长期而艰巨的任务，这就决定了学习是一个终身的过程。在这个终身学习的过程中，要保持学习的效果，保持学习的新鲜感和吸引力，一定要采取多样化的学习方式。一是邀请知名专家学者讲学，剖析当前焦点问题和理论、科研热点;二是开展对外交流，论坛交流，通过组织调研和培训，学习借鉴成功兄弟高校的经验和成果;三是通过各种途径加强自学，特别要重视网络在学习中的重要作用，利用图书馆的共享资源，学有所思、学有所得;四是重视实践学习，认识来源于实践，要在实践中培养和锻炼学习能力。民办高校党组织要时刻认识到在党建工作方面与公办高校存在的差距，切实将学习作为一种政治责任和工作追求，将学习党的理论知识、专业技术和能力结合起来，不断激发党员学习的内在动力和内在需求，在学习中实现自我价值和社会价值的统一。3.以制度建设为保障，加强组织建设。民办高校学习型党组织的建设是一项持久的复杂的工程，除了要加强终身学习的观念外，要重视建立有效的制度。良好的制度具有规范、激励和指导作用，能保证学习的持久性和有效性，保证学习型党组织的建设。加强对学习型党组织的制度建设，是民办高校学习型党组织建设的重要保障，也是衡量学习型组织建设成熟与否的重要标志。民办高校的学习型党组织建设活动由于起步晚、经验少，又不能直接照搬已有的经验，多少有些“摸着石头过河”的感觉。因此，民办高校在建立学习型党组织的过程中，要善于总结和完善经验，并进而形成制度性的规定。同时将总结出的规律和经验，再反馈到学习型党组织的建设过程中，指导和进一步推进组织建设，只要经过实践检验的制度的规范，才能保证学习型党组织创建活动保持持久的生命力。民办高校学习型党组织的制度建设是一个逐步制度化和规范化的过程，这些制度的建立可以从下面几个方面着手。第一，建立具有可操作性的学习评估机制，不断修正和完善切实可行的学习制度，保证学习的执行，而不能是只停留在纸上;第二，建立学习保障制度，重视对学习型党组织的经费投入，支持党员参加学习、培训和考察;第三，建立科学的奖惩机制，鼓励先进，鞭策落后，增强学习动力，使学习真正成为每个党员的自觉行动和自觉要求;第四，建立健全学习考核制度，完备、科学的学习考核制度是提高学习成效，促进探索学习的重要举措，要同时重视理论学习的考核和运用理论解决实际问题的能力考核两个方面，切实有效的保障学习型党组织的创建和发展工作。学习型党组织建设依旧任重而道远，只有深刻认识到民办高校学习型党组织创建的迫切性和必要性，才能有的放矢地增强民办高校学习型党组织建设的科学性和实效性，也才能不断探索和创新民办高校学习型党组织建设的长久机制。参考文献：[1][美]彼得·圣吉.第五项修炼——学习型组织的艺术与实务[M].上海：三联书店，1997.[2]陶德言.知识经济浪潮：世界经济发展的第三次革命[M].北京：中国城市出版社，1998.[3]连玉明.学习型政党[M].北京：中国时代经济出版社，2004.
13888888888
点击咨询 