小学习作教学论文

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福建省小学新课程习作教学观摩
展》获全国合作互动英语课题组论文评选一等奖,2006.6,论文《加强合作,提高课堂教学实效性》获全国小学合作互动英语课题组论文评选一等奖,2007.9,论文《小学英语课文教学三步曲》获文登教。

新课程小学语文习作教学的对策
乌举行.现将有关事项通知如下,一,研训主题,小学语文"零起点"教学.,二,内容,1.一年级学生语文学习负担情况;,2.展示;,3."零起点"教学与幼小衔接策略论坛。

谈谈新课标下小学语文习作教学
小学语文课程标准提出:语文教学要注重语言的积累,感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础.?其实,在小学阶段,要使儿童打下较扎实的语言文字的基础,就必须在语文教学中有意识。

小学语文教学论文
小学语文教学论文,关于增强小学生作文能力的几点认识,写作能力是语文素养的综合体现.然而目前大多数小学生的写作能力和水平不容乐观,一提到作文就头疼,苦于作文,烦于写作,写作兴趣更无从谈起。

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奖项:教学论文学科:小学语文获奖总数:50(篇),一等奖(10篇),织网——三年级作文教学实践探索诸暨市滨江小学倪亚萍"放大镜"与"哈哈镜"——让我的习作讲评课充满智。

习作论文
关于征集中小学生行为规范教育案例的通知,各区县德育研究中心(室),各中小学校,中小学生行为规范的养成教育,是促进儿童青少年身心全面发展的重要组成部分.教育部分别自1981年,1991年。

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浅谈小学低年级语文识字教学论文,陈毅纪念小学周美花,识字是低年级教学的重点内容.培养学生主动识字的兴趣和独立识字的能力是识字教学的重要任务;激发学生学习中国汉字的兴趣,是教师教学的重。

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我市教师在浙2016年小学语文教学论文评选浙江2016教学论文评选结果按浙江省教研室的评审规范,共评审出180篇获奖论文,其中:一等奖27篇,二等奖45篇,三等奖108篇.字斟句酌,丝不苟,感谢各。

小学语文教学论文范文
学,让孩子心动起来三等奖17沈文英运用现代教育技术,使小学低年级计算教学有实效三等奖18杨伟刚浅谈现代教育技术在小学教学中的运用三等奖19沈秀芬运用信息技术优化习作指导。

小学美术教学总结论文
2006学年第二学期中小学美术教研工作计划,2月份,1,教研组长会议,3月份,1,新课程"备,听,评,说"系列活动,2,参加"市美术教学设计评比活动"的选手演示　。

浅谈小学习作教学
摘要：习作教学是小学语文教学中的难点和重点，如何有效地提高学生的习作水平，是需要我们不断探索和总结的。我在平时的习作教学过程中努力做到了以下两点：小学习。

小学话题习作教学
摘要】话题习作深受学生喜爱，但由于起步慢，操作难度高，较成人化，没有从学生角度出发，未考虑学生的年龄特点，命题随意性强。因此，在教学中要注意营造愉悦的氛。

小学习作教学初探
摘要：积累对于小学生习作起步来说是很重要的第一步，老师应在课内外中注意引导孩子积累语言及习作素材，提高写作技巧。关键词：习作课堂积累写作技。

小学习作教学漫谈
小学习作教学漫谈小学习作教学漫谈,一直以来，习作教学在小学语文教学中都占有着重要的地位，语文教师经常不厌其放烦地对学生反复讲解写作方法，批改习作不辞劳苦，然而学生的习作水平没有太大的进步，还。

小学科学教学论文
小学科学教学论文小学科学教学论文,小学科学是以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以及探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问。

小学语文教学论文
摘要】问题意识是思维能力的动力,创新精神的基石。强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点，它的行为表现是对事物的好奇、喜欢和探究。在小学语文教学中只。

小学习作教学探秘
小学习作教学探秘小学习作教学探秘,作文教学是语文教学的一项重要组成部分，亦是语文教学的重点、难点。目前小学习作教学的质量不尽人意，高耗低效现象突出，“教”与“学”陷入积重难返的“瓶颈”。习。

小学体育教学论文
摘要：本文通过体育教学特点的分析，以及对学校体育教学中德育内容的探讨，提出在体育教学中进行体育渗透的途径与方法，为同行在体育教学中开展德育渗透理清思路，提。

小学习作教学的尝试
摘要】《语文课程标准》指出，要让三四年级的学生乐于书面表达，重在增强学生对习作的自信心，而五六年级要让学生懂得写作是为了自我表达和与人交流，重在学生。

小学语文习作教学探讨
摘要：习作是小学生语文综合素质的体现，在小学的所有课程中占有举足轻重的地位，本文通过分析现阶段小学习作和习作教学存在的种种问题，提出相应的解决方。

小学语文习作教学的思考
摘要】长期以来，在小学习作教学中，教师陈旧的观念；学生习作远离生活，内容空泛；教师忽视学生习作个性和创新精神的培养。学生怕写作文，教师怕教作。

小学习作教学现状分析
小学习作教学现状分析小学习作教学现状分析,学生难学，教师难教。既然我们的小学作文教学中存在这么多的问题，那么，到底是什么原因导致了这些问题的产生呢？,一、功利的教育思想是导致小学习作现。

浅谈农村小学习作教学
浅谈农村小学习作教学浅谈农村小学习作教学习作对于我们农村小学的学生来说是一件很烦躁而困难的事，习作教学也是令教师最头痛的任务。在教学中，教师花了大量的心血和精力指导习作，可是收效甚微。这十几年。

浅谈小学语文的习作教学
摘要：习作教学是小学语文教学一个重点，也是一个难点，教师难教，学生难学，特别是进入三年级以后，习作教学被提上了语文教学的日程，也显得更为重要。但是习。

小学习作教学的几点体会
摘要】阐述在习作教学中为学生利用各种方式创设生活情境，提供习作素材，做好习作的指导工作和批改工作，帮助学生提高语文素养，培养学生表达能力和习作能。

农村小学习作教学初探
摘要：习作教学是小学语文教学的重要组成部分，只有根据农村小学的实际情况，因地制宜地开展习作教学，才能取得良好的教学效果。关键词：小学语文；习。

小学习作教学方法探讨
摘要：本文作者结合实际教学经验，对如何做好小学习作教学高中进行了分析探讨，提出了自己的见解。关键词：小学习作；教学方法；探讨,1激发兴。

浅谈小学习作的教学策略
摘要：要想大面积提高小学习作教学质量。就应该深刻理解、全面把握“课标”提出的习作教学新理念，并以此作指导，积极探索习作教学的新策略：一、激发兴。

小学自主性习作教学的探讨
小学自主性习作教学的探讨小学自主性习作教学的探讨,小学生的作文习作水平，可以体现小学生自身的语言运用能力，还能够体现出小学生对事物和生活的审美及认知能力，以及文学艺术和思想修养等自身的整体素。

小学语文中的习作教学
摘要：小学语文中的习作教学，是小学语文教学中的一项重要内容。“语”的教学重在培养学生的语言表述能力，“文”的教学则要培养学生对语言与文字材料的理解。