市场经济相关硕士学位毕业论文范文,与新经济需要新教育相关学前教育论文周志

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摘 要： 在计划经济中,由于计划教育的存在是计划经济的需要,是历史的必然,因而这种存在是合理的.而在市场经济中,随着计划经济的消失,计划教育失去了服务对象,失去了存在的条件,因而它的存在变成了不必要,它原本合理的东西变成了不合理,变成了它的致命缺点.当前教育出现的种种问题就是其缺点的外部表现,所以新的经济体制下需要的教育理念.

关 键 词 ： 新经济； 新教育； 计划经济

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中图分类号： G521文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）03-0174-01

一、当前教育问题的本质

近十余年来,我国教育方面的问题一年比一年多,一年比一年严重,当前已到了人们无法接受的地步.例如,当前在校学生中有很多学生厌恶学习,农村很多义务阶段学生非经济原因辍学；大量农民工子女就学困难,许多有自主意识的学生选择退学或退考；绝大部分教师有体罚或变相体罚学生的行为,几乎所有中学都存在强制学生补课现象,几乎所有中小学校都有强制学生定期购买教辅资料的行为,许多学校向学生乱收费、屡禁不止,个别学校发生学生集体焚书事件,教师职称评聘乱象丛生、腐败不堪,教师健康状况令人担忧；学校领导以权谋私现象日趋严重等.

建国初期,我国对旧经济进行了社会主义改造,使旧经济在1957年全部转为了社会主义计划经济.在社会主义计划经济内,旧经济中的私有制被消灭了,取而代之的是社会主义公有制,即全社会所有资产都归政府和集体所有；旧经济中的私营经济被瓦解了,取而代之的是社会主义公营经济,即全社会经济由政府和集体经营；旧经济中的无序经营被取缔了,取而代之的是一切经济活动都要按照政府计划进行.

因此,社会主义改造不仅将旧经济转为了社会主义计划经济,使经济发生了质变,而且也将学校转为了与过去不同的学校,从而使学校也发生了质变.学校发生质变意味着教育发生质变.在社会主义改造过程中,教育的这种改变不仅是必然的,而且是必须的.

到了1978年,随着中共十一届三中全会的胜利闭幕,我国经济在邓小平改革开放思想的指导下开始发生质的变化,开始从原来的社会主义计划经济逐步转为社会主义市场经济,这又是经济上的一次质变.这个转变一直持续到中共十五大召开前夕,即1997年才基本结束.我国当前经济就是社会主义市场经济.与前面道理一样,在经济发生“质变”的过程中,为经济服务的教育也应该发生质变.然而,令人遗憾的是,在改革过程中,计划教育没有发生任何质的变化,它仅仅是表面上被做了一些简单的修改.因此直到今天,我们的教育仍然是计划教育.

现在,我们对当前教育为什么会出现这么多、而又这样严重的问题应该明白了.在计划经济中,由于计划教育的存在是计划经济的需要,是历史的必然,因而这种存在是合理的.而在市场经济中,随着计划经济的消失,计划教育失去了服务对象,失去了存在的条件,因而它的存在变成了不必要,它原本合理的东西变成了不合理,变成了它的致命缺点.当前教育出现的种种问题就是其缺点的外部表现,是上述事实的具体反映.

同时,我们对二十七年教育改革过程中,教育问题为什么有增无减的情况也应该明白了.二十七年里,由于计划教育只被动了皮毛,没被触及根本,因此改了半天,教育还是计划教育,随着社会主义市场经济的逐步确立,它的问题只会越来越多.

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因此,当前教育问题反映了计划教育不适应市场经济这一客观事实,它是教育与经济这对矛盾相互斗争的结果.

二、计划教育的缺点和两种必然性

缺点一：计划教育使教育被政府垄断,被政府经营.在计划经济中,教育“公有”和“公营”是天经地义的事情.因为在计划经济中私人没有任何资产,因而私人没有能力办教育（当时政府也不允许私人搞任何投资）,更谈不上经营教育,只有政府和集体拥有大量资产,有权力做这方面的投资.

在市场经济中,私人有了一定资产,有了一定投资能力,因此这时教育“公有”和公营”就成了政府对教育垄断和经营.事实上,改革前后,政府办教育与经营教育的情况一直没有什么变化,就是因为经济形势变了,教育“公有”、“公营”的说法也变了.政府垄断教育和经营教育实际上弊端重重,下面略谈几点：

缺点二：计划教育使教育服务对象发生错误.教育的服务对象是学生,教育通过服务于学生的学习,从而服务于经济,服务于社会.可是,由于各个学校是“公有”和“公营”的,他们的经费来源于政府,所以他们只需要满足政府的需要,为政府服务好就行了.至于学生的需要从来不予考虑或极少考虑.

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缺点三：计划教育使教育内容与教育方式变得十分僵化.教育服务于学生的学习,学生的学习需求是多面的,多变的,它们随着学生的年龄增长及个性变化存在较大的差异.此时,教育内容应该的多样化,以满足学生不同的学习需求.

缺点四：计划教育使教育成为部分人的教育.学习是人的一种本能,是人谋求生存的一种必要手段,它与人的衣食住行等行为一样,是人的一项基本行为.但是,由于招生计划的限制,相当一部分人的学习权力被政府运用考试这种手段“合理”的剥夺了,只有一部分人能够继续学习.中考,高考制度就是起“合理”剥夺的作用,除此而外,它没有任何作用和意义.可以说,中考,高考制度是现存计划教育诸多特征的典型代表.

因此,在市场经济中,计划教育的灭亡是必然的,新教育的产生也是

市场经济相关论文范文文献必然的.这是教育进步的标志,这是不以人的意志为转移的铁的过程!

三、深化教育改革,建立社会主义市场经济条件下的新教育

在市场经济中,计划教育的灭亡是必然的,适合于市场经济的新教育的产生也是必然的.但是,我们不能袖手旁观,不能等待着这两件事情的发生.因为事物的灭亡不是主动地,而是被动地,主动灭亡的事物只存在于人们的大脑中,在现实中是不存在的,计划教育也是这样!虽然它丧失了存在的条件,但它不会自行消失的,如果我们不去消灭它,那它就会继续存在.一个被证明已经失去存在理由的事物继续存在,对这个世界来说不是一件可有可无的事情,因为它不死去,新生事物就不会产生.

另外,根据上层建筑反作用经济基础的原理,计划教育如果继续存在,那它会严重影响我国化了近三十余年才建立起来的社会主义市场经济.因此,当前深化教育改革,建立社会主义市场经济条件下的新教育已变得刻不容缓.

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